从宏观与微观相结合上
把握文科综合复习备考
高增荣
“得综合者得天下”,这是有人推崇的一种高考策略。这话是有一定道理的。那么,如何得综合,即在高考中取得综合科的高分,做为老师的研究水平很重要,从一定意义上讲,你的研究水平决定你的教学水平。本文就文科综合复习备考的研究与教学,谈一点粗浅的看法。
就教师的教学组织方式和教学研究涉足的问题而言,归纳起来,有的经验、认识和方法属于宏观的,有的经验、认识和方法属于微观的,而绝大多数老师研究和思考的问题以及采取的对策更多地局限于微观这一面,忽视了对宏观问题的研究和思考。况且许多教师的经验、认识和方法缺乏整理和深入思考,是零碎的、不系统的、不完整的。如能对之做必要的整理和深入的思考,把宏观和微观有机地统一起来,用于指导学生的复习备考,则能收到事半功倍的效果。本文仅就“文综”考试的复习备考,谈谈自己一些粗浅的看法。
一、 从宏观上把握复习备考。
所谓从宏观上把握,即研究高考命题的指导思想、热点与重点的主题,
以及试卷要测试的能力和可能涉及到的主干知识。
从宏观上把握复习备考应做到:
1、 研究《考试说明》,把握命题思想。
“文综”考试的目标和要求是:强调考查考生对文科各学科知识整体
把握综合分析问题、解决问题的思维能力。这就是说,命题的立意从“知识立意”转到了“能力立意”。这个转变改变了以往侧重于考查考生对教材知识点的记忆、理解,运用的程度和水平的做法,而是以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材,分别用各科知识解决问题,并力图在各学科之间建立起联系,表现注重学生思考、知识迁移,多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
针对这一新的命题思想和立意,教师在指导学生复习备考时应做到三个明确:一是明确《考试说明》关于能力考查的具体内容和要求;二是明确人类所面临和关心的现实的重大的社会问题以及一年来重大的时事;三是明确与上述二点相联系的学科知识。
2、 研究近年来高考“文综”试卷,把握“文综”高考试题的主题。
和平与发展是当今时代的两大主题。“文综”考试不能不反映这个主题。以2008年文综卷(陕西卷)为例,其中反映“大国对峙加强和国家统一”、“中日关系问题|、“朝鲜半岛问题”以及“土尔扈特人回归问题”的题目,考查的是考生对和平问题与发展问题的认识,但侧重于和平问题(国家主权、国家利益、国家统一等)。但更多的题目是以“市场经济”、“国际贸易”、“抗灾救灾”、“宏观调控”、“粮食生产和粮食安全问题”等问题为背景材料的选择题或综合题,侧重考发展问题。根据2008年文综卷试题,预测今年“文综”综合题,发展问题可能成为今年命题的侧重点。其理由有二:一是人口、资源、环境这些人类共同关心的问题,都属于发展问题的范畴;二是国际金融海啸引发的经济危机还在蔓延,国家“保增长、促发展”的任务艰巨而重大,其主题就是发展问题。
既然把发展问题作为备考的一个重点,就不能不重视世界经济的发展问题,尤其要重视我国经济发展问题和民生问题。当然,和平问题也应引起重视,要重点研究中国和欧盟、美国、日本、俄罗斯等大国或地区的关系问题。
3、 研究政、史、地三科各自的特点,把握它们之间的联系。
地理科研究的是空间问题,历史科研究的是时间问题,政治科研究的是意识问题,而任何社会现象都有其空间、时间和意识的背景及其内在联系。综合题正是从三者的知识交叉、整合、融合、重组上做文章的。地理知识是载体,历史知识是事实和线索,政治观点是思想和灵魂。明确了这些道理之后,我们在复习备考时,首先将热点、重点问题按两大主题划分为两大块,并对之进行筛选,然后再看这些材料同地理、历史、政治那些知识能联系上,从那些角度上联系更为巧妙、科学,要能有利于能力测试。这样,我们的复习就会有一个大的材料轮廓和范围,重点知识的范围也就较为明晰了。这就把握住了高考的趋势和大方向,减少了复习备考的盲目性。
二、 从微观上把握复习备考。
所谓从微观上把握,就是要明确各学科的知识点及其内在联系,从而把握知识结构体系,明确这些知识可能在试题中考查的角度,以及运用这些知识分析问题和解决问题的方法。
从微观上把握复习备考应做到:
1、 研究《考试大纲》,明确和牢固掌握考查范围的各个知识点。
2、 把握知识点之间的内在联系,形成知识结构体系。
3、 教给学生运用知识多角度分析问题、解决问题的方法,注重培养
学生的创新思维和实践能力。
4、 重视学科内综合题的训练。此类试题在文综试卷中比重很大,从近几年高考文综卷看,在300分试题中,学科内综合题就占有240分,因此不必过早或过多的进行跨学科训练。
5、 把握主干知识(概念群、知识块、基本理论),浓缩知识,掌握精
华。
综上所述,从宏观上把握大势,明确方向和目标,从微观上掌握知识
和方法,把二者有机结合起来,我们的复习备考就会实现从必然王国到自由王国的飞跃。