初中英语趣味教学

初中英语趣味教学是提高教学质量和激发学生兴趣的一种途径。

教师用自己的教育来培养学生的积极性。同时，对学生的好奇的热情给予引导。使学习成为学生富有兴趣的活动。因此趣味教学实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
    为了满足学生的表现欲来达到教学效果和每个学生都体验到成就感，要做到：
   

认真钻研教材，创造情景
    初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在Book 1 Lesson 94中主要学习如何购物，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“This is my shop, There is……”借助于写有“open ”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open/closed”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you? Would like to ……，How much is it? How many do you want? Here you are……在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。

增加内容，扩大知识面
针对接受较快的学生，在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如Unit 20中的Lesson 78的第二部分以can为例：增加了Can you dance/ride a horse/climb the hill……?等生话中熟悉的词汇，即提高了学生兴趣，又扩大了知识面。同时给学生增加了口头表达机会，或以日记形式，表达自己的行为和思想，以激励学生乐学、善学、多学。

设计游戏活动，提高学习效率

为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围，在上课时经常将竞争机制引入课堂。分组组词，分组找出单词含有某个音素以及构词法，看谁找的对，找的多，谁就是优胜者。设计各种擂台赛，设计抢答和必答。除开展课本中新提供的游戏外，可改编相似内容的游戏，不断反复让学生在愉快中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率，因此，在学习中哪怕学生有点滴进步，就立即进行表扬、鼓励。学生获得一定的成就之后，学习情绪持续高涨。

创造机会，鼓励实践

以班级为单位将课文中的对话片断编写成短剧进行表演，进一步提高学生学习英语的兴趣。