座位管理之感悟

班级管理之----座位管理

座位的管理对班主任来说一直是头疼痛苦的事，如何调整座位使学生、家长、老师之间达到和谐，达到高效是我们所有班主任的共同期待，我浅谈自己之拙见。

一、            偏重于照顾差生，整体推进班级成绩。

通常情况下，差生的自我约束力差，有老师和家长监督的情况下会好些。基于此原则，我将班上差生和前十名的座位安排在前三排，并且一对一的搭配，这样差生说话没人理他，同时一般好学生不会被他们污化的，他们可以受优等生的潜移默化，而且我要求差生必须听从优秀生的指导，优秀生对差生监督加帮助。经过我的观察，虽然效果不是特别明显，但是他们按照我的意图在走，必定差生不是一天形成的，也不是单一的原因造就，所以给他们时间，他们会做的很好的。而且差生也从视觉上距离老师近，他们会收敛一些。

二、            体现决对的公平，人人体会各个位置。

为了体现绝对的公平，我们可以优差合理搭配，并结合其他方面，安排座位，然后前后左右全方位的轮换，使每个人都有可能坐遍教室的每个位置，这种办法的最大好处是任何家长都没有为自己孩子找调换座位的理由，减少来自家长的要求。

三、            为了大局考虑，放弃不学学生。

在学生快要毕业的时候，每个班级的两极分化特别严重，尤其是普通班，而且有些差生就自暴自弃，彻底不学还影响其他同学。这时候我们可以挑出班上不学的特别影响别人的同学，让他们坐成一列，并靠边的一列，中间与其他学生用走道隔开，这样避免他们影响其他人，而且他们自己是前后的相互说话也不方便。或者坐一排，他们在老师的眼皮下会收敛好多，这样做会对整体班级上课纪律有很打的提高。

四、            把座位纳入管理手段，作为奖励惩罚的措施。

    在我们班主任的管理工作中，很多老师常常也采用对表现差的罚到后面，我们也应该奖励，将后面的表现好的同学调到前面，并以后面常差生多关注，给他往前的机会多一些，以奖励为主以罚为辅，这样可能会更多的调动他们的积极性，只要差生好了，还怕我们的班级不能优秀吗？