将尊重学生融入班级管理的初探

将尊重学生融入班级管理初探

彩虹中学  丁亚峰

关键词：班级管理  尊重学生  教育艺术  管理技巧

班主任既是一个教育者又是一个管理者。要想做好班级管理工作，首先就得清楚自己管理和教育对象的真实情况。成功的班主任必须深入细致地自由的发展空间。在管理班级的过程中，实质上是班主任教师与学生之间的一种双向的情感赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一句赞美的话语，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在班级管理过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，多用与时俱进、学生喜闻乐见语言。

   二、提高教育艺术和管理技巧，引导学生积极向上。

善于运用教育艺术和管理技巧，针对不同层次、类型的学生，进行合理引导。重点是树立“差生”的信心和“尊严”。善待“差生”、“差班”，狠抓养成教育。（1）、我首先从上课学生的起立：“老师好”和下课的“老师辛苦了”对此进行强化训练。同时，课前齐读“我们要迎得尊重，就需先尊重他人”的激励性口号。效果很好，同学倍感鼓舞。（2）、课堂要求学生“学会倾听”。尊重老师的劳动、尊重知识、遵守纪律，要求学生要放得开、收得住，配合老师上好每节课。（3）、力争在升旗仪式、课间操和学校的各种活动中表现出色。在升旗中，要求同学站队要快、静、齐，站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神；在课间操时候，要求同学们争取第一个站好队，动作整齐标准。已多次受到老师表扬。目前同学们已经养成了争第一的习惯，事事力争做到最好，为班集体争光。（4）、老师同学全员参与，对教室进行整理、整顿、清洁、清扫，确保教室地面干净、卫生，无死角、无异味、无可见垃圾。每天有同学保洁、由班委监督。成效显著，已获流动红旗。

尊重学生实际上是树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。

      找同学谈话前认真做好调研工作，对谈话对象的思想、心理。问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境，要做到心中有数。交谈中可采用多种方法对学生进行正向引导，如谈感受、树观点、辨是非等，做到忠言顺耳，学生心悦诚服。比如对于脾气急躁、易冲动的学生，采用商讨式批评；对于自尊心强、固执己见的学生，采用渐进式批评；对于依赖性强、试探性心理较突出的学生，采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境及态度，一时不能接受的，可以转换话题，缓和气氛，采取冷处理的办法。运用教育技巧和管理艺术，恰当处理。也可以通过给学生传小纸条、写信等书面形式，悄悄地批评教育学生；面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后说出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长管理教育孩子的积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，配合老师做好班级管理工作。

三、尊重学生的“三权”，培养能力提升，强化团队意识。

在班上倡导民主、公平。尊重学生知情权、参与权和选举权（即“三权”），培养学生的是非判断能力，强化团队意识。

在班级管理和教育方法上，力求避免 编辑：丁亚峰