高一人教版新教材之我见

高一人教版新教材之我见

作为一名新教师，很有幸在今年暑假参加了人教版新教材的教师培训活动。从当初对新教材的一知半解，到经过几个月的实践，我对人教版的新教材有一些自己亲身的体会和感想，下面我想从新教材的优点，不足和自己的一些经验来谈谈对这次新课改教材的认识。

首先，我想谈一下新教材的优点，我认为新教材的理念很好，旨在全面培养学生，听说读写各方面的能力，面向全体学生，提倡素质教育。和旧教材相比较，新教材的目标更加的全面和明确，不仅知识目标，还有能力目标和情感态度目标，使学生在学习过程中，不仅掌握新知识，并且能够了解世界各国不同的文化，培养学生的情感态度，轻松的学习英语，增加对英语学科的兴趣。每一单元中，都有一篇主阅读，分为泛读和阅读两个课时，这样不仅使学生能够在泛读中了解文章大意，而且能够运用不同的阅读技巧，在精读课上学习知识点和语言技巧。每单元的阅读，听力之后都有讨论提，学生们在小组讨论时，培养了合作精神，互相交流意见看法，提高口语水平和组织语言的能力，英语教学不在只是单纯的学习语法点和知识点，而是让英语学习更加的实用性。课后习题的安排也很合理，既有词汇练习，也有翻译练习，这样不仅是学生学习单词后复习巩固，并且能让学生将所学的词汇翻译成句子，真正的做到学有所用。

其次，我想谈一下我认为新教材的一些不足之处和一些建议。在暑期培训中，培训老师将每个单元分为7课时，分别是泛读，精读，练习中的阅读，词汇学习运用课，语法课，口语课和写作课，课时要做到用7课时来结束一个单元真的很有难度，因为高一学生的能力毕竟有限，如要做到泛读课，首先就要教授单词，让学生掌握了单词之后才能更好的理解文章大意。所以没个单元又是要用十几个课时来结束，我觉得阅读的容量有些大，有一篇主阅读，一篇次阅读，workbook中还有一篇或两篇阅读，有时为了完成教学任务，就要从口语和写作课上省时间，这让人觉的就是大量的阅读占去了培养学生口语和写作能力的时间，我觉得一个单元中有一篇主阅读和次阅读的容量就已足够，因为每个学生都有很多的练习册和习题，阅读量不会因为书中的阅读篇数介绍而减少，这是我的一些个人建议。

最后，我想谈一谈自己这几个月对新教材实践的一些经验。从最开始教新教材，让人有些手足无措，因为有些课时上的安排，优秀教案也不是特别合理，所以我们高一的英语老师经常在一起探讨每一个单元应该怎么安排，按照内部联系，重新整合顺序。有时我们将热身部分和单词一起来上，或和听力一起上，听力也可以和口语课整合为一节课，根据高一学生的能力和特点来在三篇听力材料中做出取舍。

以上就是我个人对新教材的一些体会和看法，总体来说，新教材很成功的体现了我们现在英语教学的目标，希望在众多老师和学者的共同努力下，使高中新课程改革下的新教材更加成功。