耐心——教育工作者的涵养（原创）

作为一名教育工作者，不仅仅要关怀学生，还要用对学生的爱心、对教育工作坚定不移的决心、对教育事业未来发展的信心来面对自己的本职工作。而这一切的基础，就是耐心！

耐心能反映出一名教师自身的修养。“学高为师，身正为范”。作为一名教师，不仅仅要在求知路上成为学生的引领者，还要以为人师者的形象给学生树立榜样。我们的学生当中有佼佼者，当然也有接受能力差一些或者对学习没有兴趣的人。在这种学生资质千差万别的情况下，耐心就是保持教师形象、帮助教师完成教育工作、帮助学生健康快乐成长的最重要的法宝。

我工作还不满一年，可以用年轻气盛来形容。我父亲对我的评价是：当老师，知识你应该能过关，但是耐心还远远不够。工作后，同事之间聊天时也说到我耐心不足。我也清楚自己确实很缺乏耐心，但工作以前我对这一点的认识还不够深刻。直到现在才可以说我有一些体会了。

彩虹的学生是那种永远会让你有新鲜感和惊喜的孩子们，当然其中也不乏调皮捣蛋者。最初接触这些学生的时候，我们之间有磨合、有冷场，甚至不愉快，但现在我可以说我跟学生们相处融洽，很多孩子都喜欢我，这一切当然都归功于耐心二字。

刚开始上课时有这样一件事，课堂秩序不好，我在缺乏耐心的情况下“暴力镇压”，结果跟学生不欢而散。有一位经验丰富的老教师就跟我说了这样一番话：“年轻人要有耐心，课堂纪律不好要从多方面找原因。”我在感到愧疚的同时也深刻地反省了自己的鲁莽行为。学生们上课说小话大部分都是因为对我举的例子感兴趣而谈论起来，我简单粗暴的阻止方式会使孩子们对生物的热情大减，反而滋长叛逆情绪，我们之间的隔阂就会更深，这样的结果只能是给自己的工作路上设下绊脚石。看来，我非常有必要锻炼锻炼自己的耐心了！

后来再上课时，我就会在心里暗自强调：要有耐心，凡事都要多想想然后再做评论，不要乱发脾气而使学生的积极性受到打击，这样就得不偿失了。于是我会在学生议论的时候稍微停顿一会儿，他们自己也知道应该要听课了，就自觉地不说话了。而对于一些聊天的同学，我不再简单地批评他，而是用一种期待的眼神去看着他，注意到我的眼神以后，大多数情况下说话的学生都会很不好意思地低下头，并且在后半节课上再也不说话，专心听讲。

收作业也是一样，刚接手这个年级的时候，每个班都会有几个同学属于“老大难”，总是有各种各样的理由不交作业，组长、课代表都拿他们没办法。我刚开始的做法是叫他们来一个一个地批评，并且勒令第二天就必须交。第二天的确都交了，可是到下一次收作业时还是那几个“常客”。后来我改变了自己的做法，把这些不交作业的同学叫到一起，问他们哪里不会做，真的不会做可以来问我，我可以给他们讲，什么时候都可以。慢慢的，我发现交作业的情况在改观，我欣喜地发现，又是耐心帮了我的大忙！

期中考试以后，我要求每个学生都要在自己的本子上写出考试反思，令我欣慰的是，很多学生的反思都能正确的反映出考试中存在的问题，并且想出一些改进的方法。更有甚者，有的同学直接拿着试卷来找我，让我帮他分析哪里没有考好，并提出想让我在课间帮助他学习、复习！这是多么让我高兴的事啊！不管学生学得好与不好，重要的是他有心学习，这就是一切进步的动力与前提！

在这将近一年的工作中，我深刻地体会到了教师这个职业不仅仅是传授知识，更重要的是以自己的言传身教让学生从中感悟体会做人的道理。它是一个工作，更是一种艺术。而这种艺术只有教师本人通过自己的领悟和对生活的认识才能创造。我们要做的是通过我们的创造，使孩子们开心快乐地得到最大限度的潜力发挥。当然，这一切的基础就是耐心！

耐心是一种涵养，是一种境界。它要求你不急不躁，冷静行事；它要求你深思熟虑，多替学生想一想；它要求你满怀爱意，给学生以指导、帮助。所以，在教育教学工作中，要有足够的耐心，要冷静地处理各种问题。

所以我想，在今后的工作中，我还会努力地提升自己的这种涵养，使自己在真正意义上成为一名不仅有知识，而且还有人格魅力、有涵养的老师，与学生们共同渡过他们一生中这难忘的青春岁月！

让我们相信孩子，让我们耐心等待！