高三备考工作培训
2009年03月07日 21:55:44 来源:教师Office 访问量：551次
今天有幸参加了高三备考培训会。早上一起来的一共有十位老师，历史有刘红延老师和我。
会议如期进行，老师是北京师范大学附属中学的白幼蒂老师。他讲的题目是明确导向，综合提高——第二阶段复习思路。
说实话，在培训开始前，我害怕这次的培训有流于形式。参加了很多次培训，但是效果不是很明显。我对新课程的把握还是有些问题。在实际讲了两年的新课本后，我的疑惑更大了。
这里我先说个消息。白老师讲，课改中，历史和数学的变化是最大的。现在国家教育部门又再次变回编年史的想法。专题史的形式遇到了太多的诟病。
但是新课程改革的大方向是不会改变的。
所以这就要求我们继续深入研究教材。研究课标。由于内容太多，我仅仅列举标题。
一、08年试题导向：彰显能力立意
1.知识运用与信息提取紧密结合
2.处理材料解决问题能力的提升
3.把握历史试题的时代性
a多元史观的运用与渗透
b关注人文素养
c从历史的角度关注时政热点
二、多元史观的运用与知识的融会贯通
1多元史观及其在传统教材中的运用
a以唯物史观探索历史的规律
b以全球史观联系中外，关注从分散到整体的世界
c以现代化史观把握近代以来的历史走向
d以文明史观选择主干知识，评价历史
2以重点概念为主的过程性复习
a全面准确的掌握重点知识
b同一时期重要概念的内在联系
c不同发展阶段重要概念的鉴别与梳理
三、史学研究进展中学术观点的列举
1.经济危机及其孕育的转机
a经济大危机与罗斯福新政
b1973年的经济危机与美国向知识经济的转型
2.二战后世界经济向制度化的迈进
3.晚清的开明专制化运动
a洋务运动
b戊戌变法
c清末新政——清王朝较全面的现代化努力
4.南京国民政府在近代史上的作用
5.中国古代的君主专制中央集权制度
四、获取、解读、阐释材料信息能力的培养
1.文字材料
a鉴别史料的证据性与运用史学研究的方法
b提取有效信息认识问题
c有效信息与知识结合阐释问题
d鉴别运用有效信息，论从史出。
e分析整合有效信息，解决未知问题
2.其他形式的材料
a地图资料
b图像资料
c统计数据资料
白老师在讲解这些东西的时候，辅佐了大量的题目，深入浅出的说明复习方法，复习方向，有效地解决了我这样的青年人和新手的疑惑。使得我受益匪浅。希望以后我还有这样子的机会。更好的提高我的教学能力与水平！
编辑：韩伟
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