我能做些什么

2009年03月27日 20:17:32 来源:教师Office 访问量：417次

又是一次月考，随之而来的是流传在学生中间关于调班的传闻，面对家长和学生的追问，我没有明确的答案，总是付之一笑，不置可否。

今天我感到了力不从心，面对信任自己的学生，我是那样的无奈。一位平时表现很乖巧的学生在我面前表达出了她的担忧，并且恳求我向学校美言，希望能留在五班，不至于被调下去。说着眼泪夺眶而出。除了安慰我不能回应她任何事情......

其实从家长那里我已经得知，在考完试的这段时间里，学生们就一直被调班的事所困扰，或悲或喜，或忧虑或亢奋......总之一种浮躁、焦虑、惶惶不可终日的气氛笼罩在课堂。

实施动态管理的初衷是对学生的激励，增强学生学习的动力，而现在已然成了学生、家长的一块心病。哪一次调，怎样调，成为了孩子谈论的焦点，对其关注的程度甚至超过了考试本身。动力成了压力、负担甚至是包袱，这样不免有本末倒置之嫌。诚然，在现实的教育体制下，动态管理不失为一种适用的办法。分层教学、优胜劣汰，让孩子在学校就能感受到竞争的残酷，锻炼其受挫力，危机意识。但是科学的制度如何能更好的操作，使其真正成为促进学生上进的推动力，值得我们好好的思考。

编辑：郝璞

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