英语教学中的两点看法

      

在国际部，我们进行的是小班教学，为了适应将来的留学生涯，英语是这里很重要的一科。在这里我就英语教学中出现的一些问题和大家分享几点看法。

一、语言学习中输入非常重要。这一点大家都知道，但是具体怎么做才能保证在一个非英语的语言环境下最大程度的输入。

1）选对材料。现在市面上的英文材料很多，网络上的资源更是不计其数，那么什么材料才是适合学生的？对此，老师要先做一个判断和筛选。车载斗量的材料，老师要摄入一定的量才可能谈到判断是否准确，筛选是否合理，所以教师应不断自学，充实自己。如果老师一谈及英语视听材料，始终是几篇老三样的经典，那么学生一定感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，毕竟我们所带的学生，他们成长在一个网络资源丰富和网络信息泛滥并存的时代，要吸引他们不是那么容易的。视听材料，游戏，纸质书籍，电子书籍在选择时有一些共性，具体说来就是：

单词不要太难。这个难易的标准请根据班级学生的平均词汇量为依据。

俚语少出现。这种不太规范的表达在没有真实语境的情况下很容易被乱用。 

整体语速正常就好，不要太快。何谓正常，我认为美剧《摩登家庭》的语速就很好，理解起来也不是很难，内容活泼，主题积极充满正能量。 

主题、内容最好贴近学生的时代和生活。如果是书面阅读材料，需要保证材料的长度适中，难度适中，另外最好一次提供几本可供学生选择。阅读的感受因人而异，主题、难度都会影响到学生的阅读积极性。

2）及时引导和跟进。学生总是有各种各样的问题，即使你给了他们最适合的材料，他们也会不感兴趣，无法坚持，没有时间……正是因为这样，引导和跟进才显得格外重要，及时了解进度，探讨问题，发现问题，及时调整。当然，这个过程不一定需要非常严肃和正式，这样未免太沉重了，可以使用轻松快捷的沟通方式，如微信的即时反馈功能就很好用，学习小组的讨论并再创作也是很有效的跟进方式。 

二、把学习延伸出课堂和学校。现在“终身学习”的口号提得很响，但是面对学生普遍性的厌学，面对教育在基础阶段的无力感越来越重，面对成人自主学习的比例越来越低，这个口号似乎很讽刺。虽然种种问题有来自社会、文化、时代各种层面的影响和制约，不能全部责怪到学校和课堂。但是如果教育在任何社会、任何时代都应该承担起教书育人，启迪社会的责任，那么作为第一线的教师，除了深深的无力感，一定可以做点什么。一个个体的老师，如果他/她本身是一个有求知欲的人，是一个对身边的事物、对这个世界有好奇心的人，是一个真正愿意不断学习的人，榜样的力量一定可以影响学生。无论是阅读的习惯，旅途中发现美的眼睛，运动场上的激情，都在一个维度上张扬着生命的热情和活力，对这个世界，对周遭的一切，保留着生命之初的、最珍贵的赤子之心。学生和老师的交流，不仅仅局限于课本和考试，还有生命更广阔的自我认知，有了这样的前提，我相信改变一定可以从教室的某个角落慢慢开始。

我把三个英语学习类网站附在下面，敬请参考：

**** 用游戏的方式学习phonics。

en.childrenslibrary.org 在线图书馆，里面电子书材料很丰富。

**** 里面有些小故事，附带朗读的音频，都可以下载。

文/董轶

咸阳彩虹中学国际部