要对自己的学生有信心

     初一学生刚进入中学，在心里上处于一个重要的转折时期。学习的动力多来自“无意注意”。有不少学生自控能力较差，情趣起伏较大，动力和效果不稳定。对于知识技能掌握方面，单项思维占主导，多项思维较弱，机械记忆强于理解记忆，偏好形象忌抽象，宜静不宜等。因此，课堂上要注意调动学生的积极性，引导和鼓励他们树立远大的理想和正确的学习目的，全面提高学生的思想品质和心理素质。

一.教师引入课堂教学要善于创设问题情景。产生认知冲突，调动学生的思维积极性。

课堂上，教师的作用是引导者，促进者。然而面得一个班的学生。想上好每一节课是不容易的，教师必须了解本班学生的年龄特征，认知结构和心理水平，再做内容         设计。

    二. 学生学习数学过程的实质是数学思维训练的过程。教师应充分调动学生的主动性和积极性，自觉性。

   数学课堂教学应该强调学生在教学中的主动参与，教师在学过程中更多的是充当学

生学习活动的促进者，学习环境的营造者。

三.更新观念，发挥教师的创造性。敢于发挥学生的潜能。

学生学习不是教师讲，学生听，而是激发学生思维，让学生通过切身的感悟来获知识。同时要发挥学生和教师的创造性。学生的创造性是教师的创造性的集中表现，不要压抑学生的创造性的发展。学生的独特见解，不管是对还是错，都要认真对待，并鼓励他们提出更见解。主动探讨教学中的疑点，再探索中发展，提高，创新。