精致教育 全方位打造素质教育

办精致教育、全方位打造素质教育示范校

——咸阳彩虹中学省级高中示范学校评估验收自评报告

古都咸阳，临渭水，依宗山，物华天宝，人杰地灵；昔有中国最大彩管基地的建立，今有中国宜居城市的魅力感染，彩虹学校正是秉承着深厚的历史文化底蕴和时代召唤，成为升起在咸阳古城上的一道彩虹。

学校创办于1980年，现占地面积42066.59平方米，建筑面积16908.81平方米；教职工161人，其中高级教师47人。现有教学班40个，在校学生2231人。1997年列为陕西省重点中学。

一、为每个孩子创造成功人生奠定基础

咸阳彩虹中学以“为每个孩子创造成功人生奠定基础”为核心理念，以“教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方社会”为办学思想，以“建一流队伍、办一流学校、育一流人才”为办学目标，制定了《彩虹学校“十一?五”发展规划》——学校三年发展规划,并建立适时的评估机制，及时对规划评估、调整和完善。

学校提出精致教育办学理念――即精细化的组织管理，精干高效的管理队伍，精英化的教师队伍，精细化的教育教学管理，精美的学校环境，精诚的学校文化，精心而有特色的德育教育，精湛的课堂教学艺术，精华的教育教学成果，精品的学校品牌。以使学校成为名副其实的“咸阳第一校”，陕西省示范中学。

学校实行校长负责制，设立了“五处一室”的学校组织机构。由校长和执行校长分管各处室日常工作。经过多年摸索和完善，学校管理逐步形成了五大体系：教师培训体系、课程体系、课堂教学体系、德育体系和评价体系。建立学习型学校，建设研究性智慧型管理团队。树立“学习工作化、工作学习化、工作与学习紧密结合”、“学习为了创新、创新才能进步”的观念。

学校高擎“大气、开放”的校训，秉持“精进”的学校精神，努力实践“使每位教师最充分地发挥自己的特长，使每个学生最大程度地得到发展、师生共同发展”的管理思想，树立“教育是一种服务，我们要为家长提供优质的服务”的服务理念。

经过多年摸索、探究、实践、修正，形成了我校独特的德育教育模式：“一体两翼三建设”特色的德育教育

学校不断健全各项规章制度，经两年实施、论证、修改和完善，将《彩虹学校教职工岗位绩效考核办法》、《教师工作量化考核制度》、《班主任工作条例》、《科研管理制度》等一百多个制度汇编成《咸阳彩虹中学内部管理制度汇编》，成为学校管理的基石，使管理更为科学化、规范化。

“校风、教风、学风”建设是校园文化的精神所在。努力把我校建成思想先进、队伍精干、管理高效、课程结构完善、教学过程优化，具有自主发展功能，现代化、高质量省内一流的开放性学校。把学校办成学生健康成长的良园沃土，教师成才成名、愉快工作、幸福生活的理想校园。

学校有教学楼二座，实验楼一座，教师办公楼一座。教学区、运动区（操场、彩虹体育馆）、活动区（彩虹体育馆、彩虹俱乐部）各有所属，和谐统一。各实验室、教师办公室设施齐全，每位任课老师拥有独立笔记本电脑，每个教室安装投影仪，实现了教师办公室、教室、各个职能部门全面网联 … …

学校严格招生制度和学籍管理制度，不盲目扩大办学规模，每班学生数基本控制在55人以内，生均建筑面积8.54平方米。目前，学校的班额平均人数在咸阳市是最少的。

学校根据新课程改革标准改建了标准化物理实验室、化学实验室、生物实验室，微机室，各室有专职技术人员管理，仪器、设施、设备、挂图等按学科课程标准配备，开出率100%。学校图书馆藏书总计9．4万册，今年新增0．27万册，生均50余册，全部对师生借阅。现有教师、学生阅览室各一个，报刊、杂志200余种，各种音像资料、计算机教学软件40余套。

学校有标准田径场地一个，标准的篮球场四个，标准足球场一个，乒乓球台十二个。体育设施、器械按标准配备，并有体育器材室和体育器材管理员。学校设艺术活动室一个，音乐教室一个，供形体课、音乐课专用，各室配备钢琴、练功用具等。

学校充分利用彩虹社区优质教育资源，彩虹俱乐部、彩虹体育馆各种现代化设施，为学校开展各种文体活动提供了便利，同时学校的多媒体教室、图书馆、舞蹈房、操场等场馆为社区开放，使各种资源得到充分利用。

学校积极探索网络环境下的管理模式，对人事、财务、后勤、教学、科研、学生管理等部门人员进行专门的信息化管理培训，使教师、家长、学生通过校园网互动，共享学校教育资源。

学校重视发挥党组织的监督保证作用，重大问题必须提交党总支部会议讨论通过；学校贯彻民主集中制原则，落实教代会制度和校务公开制度，学校的职称评定、评优选模、财务收支、教师酬薪等关系到教职工利益的事情做到行政会讨论——职代会通过——全体教师会通报——全校公示等，严格按制度规定程序进行。

二、积极实施课程改革，落实有效教学和素质教育

面对汹涌而来的新课程改革，学校迅速形成“五构建”新课程管理体系：构建教师培训体系、构建课程体系、构建课堂教学体系、构建德育体系、构建评价体系。

针对学校实际教学情况及时制定了《新课程实施方案》、《高中新课程选课指导手册》、《社会实践活动实施方案》、《学分认定管理办法》、《新课程文件汇编》、《综合评定细则》等，以使课程改革落到实处。

有效学习是发展学生的创新思维――探索性的、自主的、研究性的学习。关注学生需求是有效教学的核心，是实行新课程改革的重要前提，没有有效教学课改无从进行。学校提出了从有效――到实效――到高效的教学思路，以实现打造民主课堂、打造活力课堂、打造高效课堂的三个目标。

为保证课堂教学体系的落实，学校要求教师要达到常规精细化、教学个性化、工作学习化、手段现代化、课堂开放化，以新课程改革为契机，以有效教学为突破口，以更新教师教学理念为起点，以关注学生学习过程、帮助学生改进学习方法为手段，以不断改进教学方法和评价方式为平台，把新课改与我校实际相结合，形成了具有我校特色的“大容量、快节奏、好方法、高效率”的课堂教学。

学校自2001年起就开设了研究性学习课程，成立了研究性学习领导小组。除了开设好国家规定的基本课程外，对原有专题教育、课外活动和兴趣小组活动等内容进行整合和提升，充分挖掘和开发地方特色教育资源，开设了《形体》、《咸阳地区乡土地理》《环境教育》、《陕西文化风俗讲座》、《时事》、《趣味哲学》、《机器人实验课程》、《千古帝都之咸阳》等33类选修课，不断完善校本课程体系，为学生的个性发展提供了巨大的空间。模拟听证会、研究性学习成果发布会、书韵飘香读书会、新课程精品课展示、新课程周教研等活动蓬勃开展。

2007年我校获得“省新课程样板校”称号。

学校建立了文化课测试，德育量化考核，实践动手、技创新活动、文娱体育活动等能力测评的学生全面发展科学评价机制。每学期采取个人自评、学生互评、家长参评、教师考评的方式评选新三好学生、优秀学生干部和星级学生――将鉴定性评语改为激励性评语，将定性评价与定量评价相结合，建立学生成长记录袋，注重学生的发展性评价――学生全员参加、质量全程跟踪、发展全面考核，促进素质教育工作全面落实。

学校作为陕西省首批基础教育科研项目学校，提出“质量立校，教研兴教”，成立学校科研处，力争五年内实现教师由“经验型”、“辛苦型”向“科研型”、“创造型”角色的转换。三年来学校承担了《教育技术辅助教学促进学生创新精神、创新能力培养的教学模式的研究》（获省级优秀成果奖咸阳市第一名）、《高中生心理健康教育》、《中学生考试结果分析》三个省级科研课题和《新课程中教学方式与学习方式关系的研究》等若干个市级课题的研究工作，课题研究进展顺利并在教学中逐步推广和应用。三年来，全校教师撰写论文600多篇，其中近200篇在省信息产业厅论文评选中获奖，50多篇在市级以上刊物发表――学校顺利地走上教育教学科研一体化的道路。2007年被陕西省教育厅授予《陕西省基础教育科研兴校明星学校》。

学校致力于建设具有国际视野的开放性学校，先后同日本宇治市南宇治中学和加拿大五湖学院等学校结为友好学校，美国、英国、澳大利亚、日本、以色列、韩国、新加坡等十几个国家代表和专家来校访问、讲学。我校教师到英国做访问学者，我校学生也实现了与韩国的互访，到泰国参加“国际保护海龟行动”。长达十年的中美文化交流给学校英语学习营造氛围、带动了我校的英语教学，使我校的英语教学优势突出，2007年，学校被陕西省联合国教科文组织协会俱乐部吸收为会员单位。

三、打造时代教育精英团体

学校有一个团结、务实、廉洁、高效的领导集体，在教学上是骨干力量，在管理上又是行家里手，他们之中有咸阳市教育学会理事长、特级教师、市级高中学科研究专家等。近几年学校通过公开竞聘选拔的中层领导都是咸阳市的教学与教育科研新秀。

学校领导干部大兴学习和研究之风，学习现代管理理论，在领导干部和教师中开展“日读千字、月看一书、季写一文、年学一技”活动。校级领导带头学习和研究，当教科研的排头兵。学校规定，校级领导不仅对教科研进行宏观指导，同时要积极参与，为老师做好表率，校长和副校长每学期必须给全体老师做一场高质量的学术报告，每月为校报校刊写一篇文章，中层以上的干部都要在自己所带的班级里进行教法探索和创新，搞课题研究，每学期写一篇高质量的教育教学论文，学会在理论与实践的双向结构中把自己打造成智慧型管理者。我们认为，只有研究性智慧型的团队，才能带出一支研究性学者型的教师队伍。

学校为了更新教师的教育理念，分批派校领导、中层和骨干教师参加中央教科所、教育部、人教社、中央电教馆等部门的培训，积极参与教师省级培训和市级培训，特别是狠抓校本培训――将专家请进来讲学，带老师走出去参观、交流，每学期给教师赠送书籍――确立了“事业型、育人型、专家型”的育师目标，以点醒老师的潜质，启发老师的思考，激发老师学习研究的欲望，促进老师快速发展。

在青年教师中开展了写一篇优秀教案、上一节优质课、做一个成功课件、写一手漂亮的粉笔字、讲一口流利的普通话的“五个一基本功竞赛”,实施了一年站稳讲台、三年达标成为一个合格教师、五年崭露头角、八年成为教学骨干的“1－3－5－8工程”以打造名师――青年教师“希望杯”优质课大赛已成为彩虹学校一道亮丽的风景。

通过“优质课竞赛”、“中高级教师示范课”、“一课一反思”、“开好自己的选修课”等丰富多彩的教科研活动提高教师队伍整体水平，鼓励教师教学教研两条腿走路……《彩虹中学教育教学论文集》、《彩虹教研信息》、《彩虹中学报》等校本刊物在蔚为壮观的教科研活动中应运而生。

现高中教职员工161人，专职教师122人，其中特级教师1人，高级教师47人，中级教师33人。国家、省、市区级骨干教师、教坛新秀40多人，其中区级教学能手26人，市级教学能手15人，省级教学能手3人，省级骨干教师7人，国家级骨干教师3人，全国优秀教师3人，咸阳市教育学会名誉理事长、理事长、理事7人，咸阳市高中学科研究中心专家组成员7人；专职教师本科以上学历达标率为98.4%，学校有硕士生10人，有24名教师完成了研究生课程。图书馆、实验室工作人员多数具备中级职称。学校行政人员全部代课，勤杂人员编制远低于国家标准。专职教师85%有高中循环教学的经历。

学校狠抓教师队伍建设，经过多年的努力，使学校拥有了一支善思考、精教学、能科研、尚师德、乐奉献、高素质的教师队伍。

四、构建“一体两翼三建设”特色的德育模式

依据“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的学校核心理念，我们学校形成了自己独特的德育教育体系：一体两翼三建设德育模式。一体：素质教育为中心，凸现学生的主体性，构建学生自我管理、自主发展教育系统，促进学生全面发展。

学生自我管理体系包括：日常文明监督岗，学生干部竞选，学生会和学生社团。学生自我管理体系的构建，充分尊重学生个性参与，人人都是管理者，把学生生命发展的主动权还给学生。学生社团蓬勃发展， “新竹文学社”、英语学社、动漫社、篮球社，足球社，音乐戏剧社、摇滚音乐社、机器人活动组、舞蹈队、铜管乐队、合唱队等形成了彩虹学校课外活动一道靓丽的风景线。

两冀分别是：养成教育和励志教育。

养成教育包括培养学生良好的道德品质，培养学生良好的心理素质，培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习生活能力，培养学生文明礼貌习惯和君子风度，培养学生大气、开放、包容的领袖气质。

为配合养成教育，学校适时开展了“创建诚信校园，塑造诚信形象”系列活动：设立了“诚信与我同行：无人监考”试场，让学生认识到，考试也是考人格。设置了心理咨询室；学校一方面抓学校教育：包括一日常规教育，行为规范教育并设置激励机制，另一方面狠抓家庭教育：学校开办了家长学校，定期发行《彩虹家长通讯》，使家庭教育配合学校的教育成为一体。

励志教育包括教育学生从小树立远大的志向，树立学习理想、职业理想、生活理想和社会理想。

为配合励志教育，学校多次召开励志报告会，坚持三会制度（主题班会、晨会、校会），开展互帮互学一帮一活动，教师帮助转化学困生，开展鼓励学生读好书的“书香校园”活动，让好的书籍启迪学生的智慧和理想，影响学生的一生。

变轰轰烈烈为扎扎实实，变被动为主动，变抽象空洞为具体实在，变喊在口头上为落地生根，变形式主义为求真务实

三建设：“三风”建设、校园文化建设、德育课程建设。

“校风、教风、学风”建设是校园文化的精神所在。彩虹学校几代人坚持党的教育方针，开启了 “崇德、博学、弘志、笃行”的文明校风，形成了“学高、身正、严谨、创新”的严谨教风和“勤学、善思、谦逊、进取”的优良学风。

为配合校园文化建设，学校每年有三个节日：校园文化艺术节、体育健康节、读书节。环境文化建设、制度文化建设、班级文化建设、学校社团活动、艺术教育于活动都容纳于三个节日中。

德育课程建设包括社会实践、社会服务和研究性学习。

德育教育要体现爱、情、实、美；爱心德育要充满爱，展示人间大爱，真情德育要对德育工作充满热情，有激情，对教育者有感情，富于同情心，能以情动人；实效得意要贴近学生的学习、生活、心理、认知水平的实际，工作尊重规律，讲求科学性，求真务实；魅力德育教人向善，求美，是德育工作有魅力、吸引力、创造力和活力。

规范性、科学性、发展性、实效性、深层次、高境界得德育工作是我们永恒的追求。

学校坚持“美化、净化、人文化”的建设标准，突出庭园特色，坚持“人育花草，花草育人”的理念，开展“给树木挂牌”、“绿地认养”等活动,使一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体；学校加强了人文环境建设，“古今中外教育家文化长廊”让教育启蒙人生，“世界文化遗产长廊”让文化影响思想，“科学与艺术文化长廊”让科学与艺术共舞，“华夏历史名人文化长廊”让历史告诉未来… … 让墙壁说话，让花草发声，使自然景观和人文景观协调一致，营造一流校园，创造彩虹文化，培养艺术才华，彰显青春风采，以文化立校，用文化育人，创建富有时代气息的校园文化生活，让师生置身于一种无言的彩虹学校文化特有的底蕴之中。

陕西省文明校园示范单位，陕西省文明校园，陕西省素质教育实验学校，中国教育学会德育实验学校，荣誉接踵而来。2006年被中共陕西省委、陕西省人民政府评为未成年人思想道德教育先进集体，2007年，被陕西省教育厅评为“全省中小学德育工作先进集体”。

2007年10月陕西省德育暨校园文化建设现场观摩会在我校举行，学校的校园文化建设、学生活动、汇报演出得到与会代表的一致称赞。

五、增强帮扶实效，支援兄弟学校的发展

学校在发展壮大的同时，积极响应党和国家的号召，积极帮扶周边办学条件相对薄弱的兄弟学校。与秦宝中学、平陵中学签订帮扶协议，明确对口支援的具体目标、内容、措施、规划及任务完成时间表等。

在帮扶工作的开始阶段，先后给平陵中学、秦都区马庄中学、秦都区沣东茨根小学捐献桌椅、试验台近千套。这在很大程度上改善了这些学校的办学条件，受到这些学校的欢迎和认可。后来，学校及时总结分析帮扶工作的经验，认识到捐赠物品等物质的援助只是低层面上的帮助，于是，及时改进具体措施和工作方法，引导兄弟学校树立正确的办学理念、践行先进的教育教学方法、提高教师的教科研水平，更有助于兄弟学校的发展。

学校领导干部、各学科带头人到被帮扶的兄弟学校支教，学校多次组织与兄弟学校的校际教研活动，互派领导和骨干教师建立对口交流、平等合作关系。同时创造条件，让这些学校的老师和学生来我校观摩课堂教学、参与研究性课题、艺术节活动，与兄弟学校在办学理念、教学改革、教师专业发展、课程实施、组织管理和学生发展等方面交换意见，使薄弱学校取得明显提高。

学校组织学生到被帮扶兄弟学校参观，同时组织帮扶学校家庭经济困难的学生来彩虹中学体验生活，开展“一帮一”献爱心活动，培养学生爱心、同情心的同时帮助家庭经济困难的学生完成学业，减少了当地的辍学率。利用便利的沟通条件，定期向秦宝中学的学生开放图书馆和实验室。与兄弟学校学生之间、学校之间的交流，学生之间进行的学习上的交流、学校之间教育教学以及管理经验的交流，使受援学校的教育教学质量和整体办学水平明显提高。

近年来，甘肃省天水市，陕西省安康市、汉中市，咸阳市周边等兄弟学校教育代表团来我校交流办学经验，略阳县、商州市的教育局长率全县、市的校长来我校参观学习，我们在帮助兄弟学校的同时也提高了自己。

六、办精致教育，育一流人才，创品牌学校

学校科学地提出了“走内涵式发展道路，办精致教育，育一流人才，创精品学校”的办学思路。

提出精致教育理念――即精细化的组织管理，精干高效的管理队伍，精英化的教师队伍，精细化的教育教学管理，精美的学校环境，精诚的学校文化，精心而有特色的德育教育，精湛的课堂教学艺术，精华的教育教学成果，精品的学校品牌。学校成为名副其实的“咸阳第一校”，陕西省示范中学。

学校坚持“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的办学理念，多年来教育教学质量稳居咸阳市前列。1990年以来，高考上线率、上重点线率、本科上线率、录取率、单科成绩和总分一直稳居咸阳市前列，多次获得第一名，有2名学生分别荣获陕西省高考外语类状元和政治单科状元。2004年以来每年有76%左右的毕业生能够升入二本以上院校。2002年以来高考600分以上的学生占考生人数比率稳居咸阳市第一。进入市高考文理科前10名的学生连续三年占六人以上。2000年以来我校共有12位学子进入北大、清华深造。2003年到2008年，5年诞生了7个咸阳市状元。二十多年来，学校为清华、北大、人大、浙江大学、中国科技大学、南京大学、武汉大学、上海交大、西安交大等数百所院校输送人才5000余名。

在国家、省、市级各种学科竞赛中，成绩优异。2005年在第六届“中国少年作家杯”全国征文大赛中获得国家级一等奖。2007年，方芳同学获得生物奥赛全国一等奖，这是咸阳教育历史上第一次获此殊荣。近5年来，数、理、化、英等科竞赛成绩一直居咸阳市前列。

2002年被咸阳市教育局确立为“咸阳市高中学科研究中心文科综合研究基地”。五年来，学校承担咸阳文综高考研究会的组织工作，指导整个咸阳市文综的高考复课工作，为咸阳市文综高考成绩的提高做出了突出的贡献，受到咸阳市教育局的嘉奖。

参考《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）》我校自评得分为579分。我们将以本次申报省级示范高中为契机，不断开拓创新、全方位打造陕西省高中素质教育示范校。

回望二十七年风雨历程，彩虹人用智慧和汗水镌刻多彩的年轮。赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。一切美好只是昨日沉醉，思绪飘飞带着梦想去追，未来的道路一定会充满荆棘，但彩虹师生不会停止奋斗的脚步。建一流队伍、办一流学校、育一流人才――办精致教育，在黄土厚重的五陵源畔，在源远流长的渭水之滨，一道美丽的彩虹定会一次次在风雨后更加绚丽多彩！