德育为首与班主任队伍建设

学校德育工作会上的讲话（节选）

班主任是班级工作的管理者、领导者，是学生思想教育工作者，是学生在人生道路上的引路人和导师，也是中国教育目前最基层的领导。这要求班主任不仅在教学业务上要成为优秀者，深受学生欢迎和爱戴，还必须具有科学的管理知识和经验方法，要品行高尚，对人生与社会有深刻而正确的理解。班主任可以说是学生一生当中最难忘的一个人。

我们学校的发展和进步离不开大批从事德育工作的人，特别是班主任的辛勤努力。

一、以班主任为主的彩虹学校德育团队为学校的发展作出了突出的贡献。

1、成绩表现：学校校风、班风、学风良好，社会影响大，评价更高；校园更整洁、漂亮，学生养成教育成绩显著；学生行为规范，举止文明，衣着整洁；倡导“美化、净化、绿化、人文化”的班级文化建设目标，班级整洁有序，课间操、晨会快速整体。

2、原因：学生处工作扎实，积极主动有创新，不断健全学生管理制度，建设跟得上，组织开展丰富多彩的活动；年级主任、年级组长积极主动工作，深入班级了解情况，科学管理，及时化解矛盾，处理问题；广大班主任积极努力工作，热爱本职工作，责任心强，思想教育工作及时到位，并及时撰写班级教育叙事、教育论文，反思总结，工作富有创造性；团委学生会在学生管理和调动学生积极性方面也做了很多工作。

二、国家强调教育要以德育为首，注重学生全面发展，教育本质的回归和学校的进一步发展，要求学校坚持德育为首。

教师教书首先在于育人，学生在学校是学做人还是仅仅学知识？没有诚信，缺乏基本的道德意识，人就不能称其为人。文明是人类永恒的追求。而想要实现文明，在受教育阶段要全面发展，其过程中育人尤为重要。孔子曰： “人而无信，不知其可也。”知识仅仅是为社会服务的工具，这也是不少国家在基础教育阶段对知识教授少，而行为习惯和道德准则教育更多的原因。因此，教育最大的功能在于育人。育人是让孩子通过学知识，明白做人的道理，成长为一个正直、善良、对社会对他人有用的人。

从事德育工作是教师的神圣使命和职责，是每一位教育工作者义不容辞的责任。教师要教书育人，只会教书不重视育人或不会育人充其量只是一个教书匠。我们一批优秀教师都是即会教书，又会育人的人，是学生真正喜欢的师长。

我们学校也非常重视德育工作，已形成一支由学校党总支、学生处、团委、学生会、年级主任、班主任、学生家长共同组成的德育工作体系。我们以“三会”（主题班会、校会、周一晨会）“三节”（体育健康节、文化艺术节、读书节）、“三校”（家长学校、青年党校、学生团校）“六育”（养成教育、励志教育、感恩教育、诚信教育、礼仪教育、爱心教育）为载体，形成了一体两翼三建设的德育思想体系。

这些是我校德育工作不断发展的重要原因。德育工作开展如何是我校进一步发展的瓶颈，我们必须高度重视德育工作和德育队伍的建设。

三、我校德育工作还存在的问题：

1、理论上升度不够

我校还缺乏一批有思想有理论水平、善于总结提升、善于做学生思想工作的德育工作干部队伍。有些班主任的工作还停留在浅层面上，对学生管得多，引领引导特别是在深层次上的思想教育少；我们的工作还凭已有的经验多，而在理性上思考后积极深入的工作少；感性多，理性少。

2、工作不够细致。

我们有热情，已做了大量的工作，比过去进步很多，也做出了不小的成绩，但有时工作不够细致，还存在很多问题。

3、部分教师对德育工作的重要性认识不够，管理方法不科学，

有人认为德育可有可无，或抓德育是多此一举，只要学生学习好就行，这是一种对教育不科学的认识；还有些教师平时对学生疏于管理，缺乏科学引导，教育方式简单化。我们必须重视提高全体教师的认识水平，加强师德建设。

四、对班主任的建议

1、要不断学习、总结、提高自己的认知水平、表达能力、处理复杂问题的能力。

2、重“勤”。勤思考总结,勤到班上,勤帮助指导学生,勤向他人学习。

3、有“心”。有爱心、有耐心、有恒心、有信心。