彩虹中学精细化管理下的历史教学有效性

题记：本文写在一次关于有效教学会议后，因为受高记平和高增荣校长讲话的激励，思想触动很大，决心依托精细化管理理念，同时在历史教学一线与历史组教师一起真正搞好历史有效教学，在一段时间实践后，有了些心得，与各位同仁分享。   

                                                  彩虹中学精细化管理下的历史教学有效性

               王  治  国（原创）

什么是有效教学？如何才能搞好有效教学?阅读了大量这样的论文和文章，对有效教学的理论有了一个基本的认识，这些论文和文章，有的是从一般的理论方面阐释的，有的是从自己的教学实践中得来的真切感受，对我们的教学确实有一定的帮助，但是每一个地区的，每一个学校，乃至每一个教师和学生都是不一样的，都有着对有效教学理论不同的阐释和实践感受，因此怎样才能真正的提高我们彩虹中学各科教学的有效性，提升我们的教学水平，提高我们的教学质量，是我们彩虹教师每一个人当前面临最为迫切的任务。

对于有效教学，我不想说理念，说思维，说目标，只是从我们彩虹中学精细化管理方面实实在在谈谈我们的历史学科的有效教学。

我们学校近几年一直处于上升期，究其原因，最主要得益于领导的精细化管理和我们教师的敬业精神。其它学校和其它的学科我不是很清楚，我从我们的历史教学方面谈一下。

一、我们提倡探索校本教研方法和途径，培养教师科研意识，提高教师的科研能力，来促进教育和教学质量。因此，我们历史教研组大胆编制历史校本乡土教材，这样促使我们组的教师翻阅大量文献资料，进行摄取、对比，探讨，不仅使我们组教师的学科功底更为扎实，也同时提升了我们组教师专业化水平。

二、我们提倡教学反思，让教师对自身的课堂实践不断加以反思、改进、获得教学质量的提高，以本校教师教学中出现的问题为出发点解决现存的问题。因此，我们历史组在历次教研活动中特别强调教案中的教学反思的思考和书写，形成制度化。

三、我们提倡青年教师赛教，使我们青年教师业务水平不断得到提高，在教学中不断成长。因此我们组在培养年轻教师对教材熟悉程度，改变传统教学放录音机的的落后教学方式以及培养年轻教师如何教好知识点、考点、难点方面下了很多功夫。

四、我们提倡师徒结对，开展高级教师示范课，充分开发教学中的人力资源。因此，师傅们给青年教师在业务上精心帮扶，我们组的教师抽出时间听了好些高级教师精心准备的优质课，并作出评议，吸收有益于自己教学经验，感觉对我们帮助很大。

五、我们提倡教学内容不要被形式所害，不要为了多媒体而采用多媒体，任何现代化教学手段运用都要以教学是否有效性来检验。因此，不要把历史课上成政治课或者语文课，甚至讲故事的课，一定不要损害历史的学科专业性，不能以任何名义脱离历史教学目标，否则一切教学都成了无效。

六、我们提倡作业批改以鼓励性评语为主的教学评价方式，保护和激发学生的学习积极性，阅卷年级组调换评阅的方式，维护教学效果的客观公正性。因此，我们组年青教师作业中的鼓励性评语比以前更多了，阅卷也比以前更认真，更仔细，这就做好了已有学习成果和未来学习准备的有效衔接。

以上种种，是我们历史教研组在彩虹学校精细化管理的指导下，结合我们历史学科自身特点，创造性开展教学的有效性工作。当然，我们做的远远不够，在学校的领导下，我们在以后的教学实践中，将会不断改进自己的不足，提高自己的教学水平。

2006年9月10日