学生的态度和习惯是一种力量，需要教师去强化

讲解报纸时，常常遇到这样的窘况，报纸当期有答案，有答案的报纸势必会助长学生的惰性，深受学生欢迎。有的老师为了防止学生抄袭答案，干脆来个釜底抽薪，把答案角一一剪掉。我们叹服这些老师的良苦用心，认真负责。我也一直考虑是不是自己也让学生来个背水一战？

那日，我在讲解报纸时，故意试探学生对抄袭答案的态度。

“这么简单的题都能做错，更何况后面还有答案？”

话音刚落，我就遭到了千夫所指，众人嗤之以鼻的待遇。

“老师，您不是一直都教育我们不要抄答案吗，怎么今天．．．我们小小的心灵受到了严重的挫伤。”

众人皆有怨气，惟我兴奋不已。

“同学们，你们能这样“批评”老师，真让老师骄傲。我仅以此来试探你们，并无恶意。”

“老师真够老奸！”

我听到了这个声音，但我并没有生气，反而沉浸在“老奸巨滑”的喜悦当中。

确实，学生的惰性是不容忽视的，但老师言传身教教给他们对待事物的正确认识更不容忽视。我们不排除有些基础差的学生抄答案现象猖獗，但，这或许对他们来说是一种帮助，而非纵容，而这种度需要我们老师去教学生把握。我相信大部分同学都能自觉地独立完成，但，这需要一种力量，那就是学生在平时的生活和学习当中养成的正确态度和习惯。而这种态度和习惯需要我们教师从日常教学过程中的言传身教中去潜移默化。

我们从源头，即学生的思想意识领域根除了抄袭现象，难道不比来个“釜底抽薪”更为彻底吗？