给学生宽容，给自己台阶

受满园春色的影响，那天我的心情也格外的好。早早就在想着今天如何去上好这节课，如何在课堂上体现新课程理念，如何调动学生对课堂的主动参与。也许是精心准备吧，学生表现的很积极，课堂气氛很活跃，但受这活跃的课堂气氛感染，有一名学生一阵阵发出怪笑，使全班学生的注意力很快由课堂转到他身上。看着他那得意的笑容，我很受打击，于是很严厉的批评了他。不过我立刻意识到我的行为很有可能导致这名学生从此不再喜欢化学，其实说实话他蛮有潜力的，我告诉自己必须缓和气氛，给他台阶下。于是我给了他一道他肯定能会的问题让他回答，谁知他连想都不想就恶狠狠给了我一句“不会”可以想象作为老师此时此刻我的心情，我很想挽回老师的尊严。但也许是心情不错的缘故吧。我微笑的给他说了声“请坐”就继续上课。到了晚自习时，我问了他早晨同样的问题，他低着头给了我答案。我说“你早晨是故意的，你的行为对吗？”他低头默认。我说了些鼓励的话就让他坐下。我看到他如释重负，高高兴兴回到座位上。那天晚上，他不停的寻找有关化学的问题问我，情绪高涨。接连几天，我发现，他对我，对化学的态度较以前有了很大的改善。于是，我在想学生其实是知道对与错，只不过他们年少轻狂罢了。给他们一些宽容，给他们一次机会，给自己一个台阶，何尝不好呢？