多媒体辅助英语教学的特点与英语实践

多媒体辅助英语教学的特点与英语实践

彩虹中学  韩晶

众所周知，提高英语课堂教学的效率的重要途径是增加语言学习过程中的教学容量和知识量（在学生可接受的前提下）。在传统教学模式下，通过教师讲课所传播的信息量只能维持在较低的水平，这种课堂教学不可能提高语言学习与实践的容量和密度。近年来，随着多媒体教学系统越来越多地走入课堂，如何利用多媒体辅助英语课堂教学，提高教学效率，已成为英语教师要研究的重要课题。因此，我想谈一下多媒体辅助英语教学的特点及在英语课堂中应用的几点感受。

一、多媒体辅助英语教学的特点与优势

（一）、多媒体辅助英语教学是英语教学手段趋于全方位、多层次，教学内容变得生动形象、趣味盎然。多媒体的应用，使得知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多种形式表现。由于声音、图像文字多种刺激并重，使学生很快地进入英语教学要求的情境中，从而使学生产生浓厚的学习兴趣，收到普遍教学手段所不能比拟的教学效果。

（二）、利用多媒体辅助教学，优化了英语教学的课堂结构。信息技术使教学方式、教学方法、学习活动更加灵活多样。过去的英语课堂受教学条件的限制，课堂语言输入量少，教学手段单一，英语教学的交互性不能很好地体现，无法真正做到因材施教。但多媒体辅助教学的应用，一方面，大大增加语言材料的输入量；另一方面，大大增强了英语教学的交互性和教学手段的多元化，使得英语教学及可以实现针对性教学，又可以进行协作型教学，使得学生的学习更加主动、积极。

二、多媒体辅助教学在英语教学个环节的具体应用

（一）、多媒体辅助英语阅读教学。阅读教学始终学外语教学的一大重点。不少阅读课文往往有其特定的文化背景（Background），而这些文化背景又往往会阻碍学生对课文的理解，使得阅读遇到障碍，从而不能顺利地达到我们的教学目标。这就使我们教师将这些Background呈现给学生。利用传统英语教学手段，这往往很困难。即使可以事先也往往浪费大量的教学时间，而且表现手段单一。但是多媒体引入到我们的阅读教学当中，这个问题就变得很简单。比如在高二英语下册的Freedom Fighters这一单元时，就可以利用多媒体将Martin Lurther King的相关资料用幻灯片图文并茂地展示出来。为了增强学生的课文的理解，还可以把他的著名演讲I have a dream用mp3文件播放出来，从而使学生兴趣大增，对课文的理解也大大增强。

（二）、多媒体辅助英语语法教学。现代英语教学中，固然强调英语听说能力，但由于英语教学在我国是作为外语而学习的，因而语法教学对学生更快

地掌握英语是不可忽视的。但是传统的英语语法教学，往往靠的是老师的一支粉笔和一张嘴，这样一方面课堂的容量很小，另一方面教学手段单调乏味，学生总是处于一种被动的接收地位，而不是想积极主动地去记忆，久而久之学生就容易失去耐心。而利用多媒体辅助英语教学，一方面老师节省了大量的黑板板书时间，加快了教学节奏，避免了学生趁板书时间“走神”的现象，也增加了学生在有限的课堂中语法操练时间（这种操练是结合语境的），从而大大提高语法教学的输入量；另一方面又可以利用生动、形象的多媒体来调动学生的视觉、听觉等多方面的感觉，从而使与法制实感性化、形象化、明朗化，这众多重的效应可以极大地提高学生的理解准确率和记忆率。

多媒体走进英语课堂已经越来越普遍，多媒体辅助英语教学也已经是时代所趋。这种形象、生动而又直观的教学方式，符合语言学习的规律，在很大程度上提高了学生学习英语的综合能力。在英语课堂教学中，如何结合多媒体教学的特点，更好地运用多媒体辅助英语教学，这是一个需要我们不断探索、实践的课题。作为一名英语教师，应找出多媒体技术与英语教学的最佳结合点，优化英语教学过程，更好地实现英语教学的目标。