考纲的利用与高考英语二轮复习

                                    考纲的利用与高考英语二轮复习

                                               张喜娟

上次参加省上高考备考报告会时，给我们做报告的张真老师曾经说过这样一句话：“------当我发现有些高三老师不研究考纲，不研究考试说明时，我很惊讶，这些老师竟然如此地勇敢，不研究高考就敢辅导学生高考！我真为他们捏一把汗！”

我非常同意张老师的话。事实上，为提高复习的有效性，高三英语教师应认真学习《英语课程标准》，研究高考试题，研究考试说明和考纲，明确高考要求。目前马上就是二轮复习的起始阶段了。二轮词汇复习的主线应该是词汇+阅读，因为词汇的掌握必须靠阅读去巩固，靠阅读去形成能力。

正如刚才所说，二轮复习中指导学生科学的记忆单词仍是重中之重。3500个单词和短语的记忆对于不少高三学生来讲都是个极大的难点。对此，我们首先要做到对词汇进行分类，可以将其分为识记词汇和重点词汇。识记词汇只要认识即可，主要用于阅读。重点词汇要求学生必须掌握其用法，能在单选和写作中灵活运用。

以下几点非常重要:

1、结合《考纲》附录的词汇表，以中级词汇为主进行梳理、复现、运用。要熟记词义、常用搭配、所在的典型语境，但不要照搬词典。特别注意一些常用简单词的“一词多义、旧词新义”。如：以 call，give，make，put，take，turn等为中心的常用动词短语。

2、重点掌握《考纲》词汇表。一般来说，阅读类词汇会拼写会识别即可，但常用词必须做到四会，它们是考试的高频词，除基本词义外，延伸词义颇多，在使用时多变纷繁，活跃异常。

3、加强阅读训练。做好阅读题必须有以下三量：3500个词以上的词汇量（即高中课本总词汇量）；35万词的阅读量(即1000篇300词长度的文章)；本着信、达、雅的原则说出文中难句意义的阅读质量。

4、2009年我省高考单词拼写及语音不会超过考纲词汇表的1984个单词的范围。

5、依据《考纲》12项语法进行梳理，但是以主干知识动词、复合句复习为主，例如：动词的词态、动词的语态、动词短语、情态动词、非谓语动词；状语从句、名词性从句等。

在二轮复习中，我们只要肯动脑，多钻研，就一定会摸索出更好的复习方法。