关于教师课堂教学评价标准的探讨

为什么要构建教师课堂评价标准呢？

（一）是新课程改革的需要

新课程要求建立促进学生全面发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上提高。

多元化的评价是实施新课程标准的需要。新课程标准对评价的目的、课程实施的评价建议等进行了阐述，强调建立目标多元、方法多样的评价体系。

课堂教学评价是教育领域的一个永恒的课题。不同的时期，有不同的评价机制和方法。实施了新课程改革，就要有相应的评价标准。

（二）是革除传统评价弊病的需要

传统评价中主要存在以下不足：

1.评价目标模糊，缺乏导向性。

2.评价内容繁杂，操作性不强。

3.评价主体单一，方法教简单。

新课程下的课堂教学是对传统课堂教学的继承和发展,它在重视基础知识和基本技能的基础上,更强调学生学会学习,突出学习方法、学习能力和情感态度及价值观的培养，为学生的终身发展奠定基础。针对这个目标，可以从以下五个大的方面进行操作：

一、教学目标（10分）1．目标明确具体，具有可操作性，切合学生实际，能够面向学生的全面主动发展，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等新课改的基本要求；2．目标始终贯窜在整个教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评价的功能。                       

二、教学内容（20分）1．能准确把握教材内容，并能将教材知识进行重新加工整理；2．加强知识与学生生活实际以及工农业生产、现代社会科技发展的联系；3．关注学生的学习经验和原有的认知水平，促进学生知识的重新建构。                       

三、教学过程（35分）1．教学结构设计合理，能结合教学内容、学生和课堂实际，运用灵活多样的教学方法，教学过程节奏感强；2．注重学生获得知识的过程与方法，使课堂教学成为知识生成过程，正确的价值观形成过程。3．引导学生主动学习，敢于质疑，乐于探究、勤于动手，注重创新能力的培养； 4．师生之间双向交流、生生平等合作，教师较好地发挥促进者、指导者和合作者的作用；5．面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异性和个性特征，学生积极思维，始终充满对知识的渴求与热爱；6．教学手段运用恰当、充分，使用效果好；7．教学氛围宽松、民主、和谐                       

四、教学素质（15分） 1．教态自然亲切，情感丰富，亲和力强；2．教学语言规范、生动、准确、流畅；3．驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件；4．具有将教学环境和教学实际生成课程资源的能力；5．具有灵活运用现代化的教学手段的能力。                       

五、教学效果（20分） 1．师生感情融洽，学生思维活跃，教学目标的达成率高；2．重视课堂评价对学生的激励和发展功能，使学生获得成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，热情高涨；3．注重培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识、分析问题、解决问题的能力，交流合作的能力，开拓学生的创新思维；4．学生能应用所学知识解决真实情景中的问题，学习能力得到发展和提高。

为了形象的表达、易于操作这五个方面，特别拟定以下表格：

教师课堂评价表

注：1、教学目标中的2和3项；教学素质中的3、4、5项可以针对实际自由调节。整体可以依据实际需要进行调整。