应试策略指导

应试策略指导

明确考试目的，端正考试动机。

一般地考试分检测性考试和选拔性考试两种。检测性考试是检查学生对所学知识的掌握情况，通过考试检验学生对知识掌握情况、应用能力及创新能力，通常是以某一部分知识为考查重点的。同时也是检查老师课堂教学中还存在哪些问题，知识上还存在哪些漏洞或不足，从而改进教学方法，弥补和改变存在的问题。如月考、期中、期末考试等。选拔性考试其目的是给高一级学校选拔人才，它考查的知识范围比较广，甚至深而活，对应用能力、创新能力要求更高。虽然两类考试均以分数衡量，但高一级学校是以考分的高低录取新生，故选拔性考试的成绩比检测性考试成绩更重要，更有实际意义。那么如何才能最大限度发挥自己的水平，考出好成绩。下面谈几点意见供大家参考：

1、淡化外在因素

期望值过高。老师及家长的殷切期望是我们的学习动力之一，而不是唯一的学习目的。考试时不应当过多的在意别人如何对待自己的成绩，给自己增加压力。不要太计较得失而过分紧张，也不能对其轻视而马虎从事，要保持一种平常心态，良好发挥自己的考试水平。入场前30分钟要尽量放松自己，若过分紧张可通过深呼吸或与别人闲聊来缓解。学会自我调节，把自己的心态调节到最佳状态。人的个性心理完美发展主要来源于学生自觉的意识和自身的努力。对自己要有信心，信心是成功的前奏，是成功的关键，只有相信自己的实力，才能发挥自己的最佳水平。

2、进入试场后应注意的问题：

（1）进入试场后要使自己的注意力迅速集中到答题上来，过分紧张会使注意力难以集中。试卷发下后，先检查科目及试卷类型是否正确，共有几页，印刷是否清楚，有无错误。再将试题的数量、类型、各种题的比例做一浏览，并对各题的难度做一大概框估，迅速摸清“题情”。尽可能从卷面上获取最多的信息量，为实施正确的解题策略作全面的准备。考前通读试题不是浪费时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率的有效方法；同时也是防止“前面的题做不出来，后面的题没时间做”的有效办法。

（2）认真审题，答题时做到一不漏题、二不看错题、三要看准题，要做到“四先四后”，即先易后难、先熟后生，先高（分）后低（分），先同后异。先易后难，先做简单题，后做复杂题，当进行第二遍解答时，就无须拘泥从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过自己啃不动的题目，从易到难。先熟后生就是说先做那些内容和解法掌握比较到家，题型结构比较熟悉的题目。从心理学角度看来，这些题目容易刺激精神兴奋，会使人情不自禁地进入境界，展开联想，促进转化；先高后低，两道题都会做，应先做高分题，后做低分题，以减少时间不足的失分，到了最后10分钟，也应对那些拿不下来的题目实施“分段得分”；先同后异，就是说可考虑先做同学科同类型的题目，这样思考比较集中，知识和方法的构建比较容易，有利于提高单位时间的效益，但仍应注意先易后难的原则。如理综文综考试，不能只照某一科一答到底，而导致另一科简单题无时间顾及，而潜在失分。总之，四先四后要因人而异，防止“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。

（3）一慢一快，审题要慢，要细心推敲，慎之又慎，做题要快。题目本身就是“怎样解这道题”的信息源，通过语言文字，公式符号，以及它们之间的关系间接告诉你这道题怎样解。所以审题要逐字逐句看清楚，字字斟酌，句句推敲，严防错觉，力求从语法结构，逻辑关系，数学含义，物理意义等各方面弄懂题意。实践表明，条件预示，可知并启发解题手段，结论预告，需知并诱导解题方向。凡是题目未明确写出的，是隐蔽给予的，只有细致审题才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一点不要怕慢。找到解法后，要简明扼要，快速规范的写出来，把握好“得分点”。

（4）分段得分：会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分，要努力解决好“会而不对，对而不全，会而费时”，选择题可猜测，填空题也可用特殊情况乱蒙。

（5）以快为上：特别是选择题要快，防止“小题大做”，失去时间，等于失分。

（6）立足一次成功，重视复查环节，考试时间有限，不可能做大量细致的解后检查，所以要立足于一次成功，书写工整，格式正确，不能缺头少尾，丢三落四，提高成功率，稳扎稳打，字字有据，段段准确。若有时间，或剩余题太难，不要提前交卷，剩余时间一定要认真复查做过的题目，力争多得分。

（7）对于难题，要变换角度，设法攻克，攻克难题是取得优异成绩的关键，攻克难题应首先确信：考题难度一般不会超出所学知识范围，只不过信息点多，题型新，综合性强，或学科之间联系多。解答难题的关键是认真分析综合，寻找突破口，分析已知条件和未知之间的隐蔽关系，灵活运用多种知识，调动多种认知手段，运用正确思维方法，全方位考虑，一个角度攻不下来，再换一个角度，不要被思维定势束缚，突破定势，往往能达到“柳暗花明又一村”的效果。