浅谈对初中学生英语学习方法的指导

现行新版初中英语教材突出一个“活”字，更多引入新的单词及信息，扩大了学生的知识面，也使他们学到的知识能应用到生活中。但是，如何在新教材教学中更好地指导学生学习，使其变被动接收为主动吸收，是每一名英语教师所面临的问题。在以往的教学中教师往往占主导地位，特别是有些较长的课文，教师多注重对语法的讲授，忽略了对学生学习方法的指导。一节课教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，收效甚微。所以教师应注重对学生学习方法的指导，培养他们掌握有效、科学的学习方法，让他们在英语学习方面达到费时少，收效多的效果。

一、     做好课前预习的指导。 

课前的预习十分重要，但大多数学生不知从哪个方面去预习。教师应从前一节课小结处对新课进行引入，并提几个相应的问题，让学生下课自己查找资料。通过这种方法提前对新课内容产生印象，达到预习的效果。例如，我在讲授JEFC BookⅢ Lesson 17时，课前先让学生自己上网查找一些有关海南岛的资料，并让他们试着用英语写出上网的步骤。对于不会的单词让他们自己查字典，在下一节课上进行提问。学生本身对上网比较感兴趣，对此步骤并不陌生，于是纷纷行动起来，调动了他们的积极性，为新课的展开打好了基础。特别是对有关上网的新单词提前进行了预习，达到了较好的效果。所以课前预习的指导是十分必要的，特别是对于单词多、语法量大的课文，往往能起到事半功倍的作用。

二、        注重对学生听课效果的指导。

在指导学生听课时，要让学生领会教师的授课意图。

首先，要让他们熟悉教师授课的步骤。例如在讲新课前的复习，这一步在一堂课中起着承前启后的作用。利用这一步，可以复习前一课的重点，继而展示本堂课的目标。要让学生明确占用时间少，方式简单。课的高潮不在此步，而在呈现与介绍新教材和巩固练习这两步。

其次，要指导学生带着问题听课。把在预习中遇到的问题记下来，听课中重点去听，所遇问题就会迎刃而解。例如我在讲授JEFC BookⅢ Lesson34时，课前提出:①Why more and more people in China are interested in learning English? ②be used by…与 be used as…有何区别。③分数词如何用英语表示。这样学生在听课与操练时都有了目标。

第三，指导学生学会记笔记。并非写在黑板上的笔记都要记下来，也并非黑板上没写的都不记。听课的质量可以从笔记中反映出来，笔记要有条理，重点明确。生词、句型和语法项目都要有例句，教师补充的要点要记完整，以备复习。还要记课内未听懂的问题或持不同见解的问题，以便与教师探讨，课后还要认真整理笔记。

三、指导学生做好课后的总结、归纳与复习的方法。

课后的总结与归纳是十分必要的。每一课文学完，教师应指导学生对本课的单词、语法自己进行小结；每一单元学完也是如此，并对小结进行打分。这样即提高了学生的复习效率又锻炼了学生总结、归纳所学知识的能力。

总之，要指导学生学习、复习和预习功课，使学生知道怎样复习，怎样预习；复习什么，预习什么；练习怎样练，听课怎样听。各个环节，方方面面，教师都必须提出具体的做法和应做的内容。这样久而久之，学生就会学会学习，进而善于学习。逐步走向从学会到会学之路，不断提高学习的能力；由学会到掌握到创新，实现教学目标。

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