把教育做出精致味道——记陕西省咸阳市彩虹中学的精致教育（四）

（2011年12月14日 中国教师报 第411期7版）

精湛的课堂教学

    办“精致教育”，最终的落脚点无疑是课堂。早在2006年，高记平就决心要在学校开展一次课堂教学革命。然而，新课改是基础教育领域的一场深刻变革，它既没有现成的路可走，更没有现成的经验可搬，从哪儿寻找突破口呢？高记平一度十分苦恼。不过，随着教师们一个个走出校门参与培训、随着学校“三级公开课”轰轰烈烈地展开，实施课堂教学改革、打造精湛的课堂教学也随之成为教师生活的常态。

    在新课改中，全国各地的学校争相创建课堂教学模式，彩虹中学的老师们也曾创造了各自的课堂模式。是要统一一种模式，还是各走各的路？高记平和主管校长高增荣进行了深入研究。他们认为，“教学有法，教无定法”，统一模式会束缚教师的思想，但学校必须为教师指明方向。课改理念的实质是要发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，把课堂真正变为学生的“学堂”，使学生由“学会”到“会学”。为此，高记平指出课堂教学要体现3要素：第一，老师要实现角色转化，必须有启发性、引导性；第二，学生上课要动起来，要做到师生互动、生生互动；第三，课堂必须要进行有效训练。

    在3大原则的引领下，彩虹学校的课堂结构发生了很大变化。通常，老师会通过学案导学、情景导入、质疑探究、启发解惑、训练反馈等环节，激发学生的学习兴趣，做到师生互动，生生互动，打造自主课堂、活力课堂、高效课堂。但面对不同的课型也有不同的做法。对于简单的新课内容，有的老师让学生自己去主持讲解，丰富教学方法，提升学习效果；对于特别难的内容，老师们从多方面多层次去设计问题引导学生思考，利用多媒体丰富教学效果，增强直观感觉；对于专题课，老师们针对学生弱点及时总结归纳，提炼出一般性的方法、步骤、解题思路……但无论何种方法，课堂的核心都是关注学生的需求，力求把学生变为课堂的主人。

    新课改倡导把课堂让位于学生，以发展学生体验、发现、创新思维为宗旨，是一种与时俱进的鲜活体现。但任何一种理念的更新，都需要时间去检验、完善、发扬，彩虹学校的老师也无时无刻不在反思。初中数学老师赵辉反对一味模仿名校的模式，反对学生在课堂上“被思考”，教师在课堂上“被洋思”，他的课堂总是从实际出发来设置“自主探究”，为学生创造思维成长的平台。尽管学生思维的过程歪七扭八，跌跌撞撞，但学生的思考力却在茁壮成长；高级教师、何军元老师的课堂特别重视对学生的思维引导，特别重视学生的有效参与，特别重视课堂的细节艺术处理，特别重视学生参与评价以及对学生的赞赏和鼓励。何老师还能巧妙地处理好“预设”和“生成”的关系，对于“生成”的问题，他鼓励学生大胆质疑，这使得他的课堂妙趣横生、精彩至极。

    说起课堂三要素如何真正落实，彩虹中学还有一大绝招，那就是课堂观察。2008年，高增荣在华师大参加校长培训班时，曾接触到了余杭高中的课堂观察，那是华师大崔允漷教授指导余杭中学的成果。高校长和科研处李主任商定，把这一成果引进学校，形成了《彩虹中学课堂观察框架》模式。所谓课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。它的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善，教师通过课堂观察老师的教和学生的学，有的放矢，促进自身专业化发展。

    彩虹中学的《课堂观察框架》从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度进行观察。学生学习包括准备、倾听、互动、自主、达成5个角度，如“自主”一项就包括：自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考/练习）有哪些？各有多少人？自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？教师教学包括环节、呈现、对话、指导、机智等角度。“环节”一项要观察：教学环节怎么构成（依据、逻辑关系、时间分配）的？教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？有哪些证据（活动/衔接/步骤/创意）证明该教学设计是有特色的？此外，课程性质包括目标、内容、实施、评价、资源，课堂文化包括思考、民主、创新、关爱、特质等角度。

    以前，老师们听课往往不知道怎么听，有了《课堂观察框架》，大家都能做到心中有数。彩虹中学对评课有严格的要求，老师一定要抱着坦诚的态度，来对同事指出不足、肯定优点。

    精湛的课堂教学，铸造了精华的教育成果。目前，彩虹中学是咸阳市唯一一个没有上晚自习的学校，在这里上学的孩子总是让许多外校的孩子羡慕不已。在大家拼命应试教育的时候，彩虹中学不仅轻松地完成了应试任务，也让孩子们的自主学习能力和综合素质有了很大的提高。

    5年前，高记平提出了“精致教育”的理念，他不是第一个提精致教育的人，但却带领着彩虹师生将这一理念落实到了学校的每个角落。精致教育的内涵也在彩虹这片土地上逐渐清晰——这是一种以服务为宗旨的高品质教育，是与素质教育一脉相承的科学理念，也是关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要、尊重生命的一种原则与态度。而这，正与彩虹中学“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心理念相辅相承。我们相信，对教育的一种独特而真挚的理解，便是彩虹中学充满魅力的根源所在。

    清新的雨后，天边的彩虹是最美的风景，那宛若天堂的痕迹，让人沉醉，让人着迷。彩虹中学，这座咸阳古城的精品校园，就像一道美丽的彩虹，将一直是孩子们心之所向、心之所往的地方。

 宣传信息部  

2012.2.15