浅谈一个“有效”的班级管理模式（原创）
2009年03月26日 11:28:54 来源:教师Office 访问量：460次
file://****浅谈一个“有效”的班级管理模式
班级管理对于一个班主任而言，每个人都或多或少地有一些班级管理方面的经验，甚至形成一定的班级管理模式。作为一名年轻的班主任老师，我经过几年的探索与研究，总结了一个班级管理模式，并经过一定时间的实践，证明这是一个比较有效的管理模式，现将这个班级管理介绍如下：
这个班级管理模式简单来说就是“动”——“静”——“动”的班级管理模式，作为一名班主任老师，刚刚接手一个新的班级时，要想迅速提高班级的凝聚力，班级的成绩等等，就可以尝试采用这个班级管理模式。学生刚刚进入一个新的班级时，思想比较浮动，对班级的老师和新的同学不是很熟悉、很了解，再加上学生天生的顽劣性格，在班级中表现出一些比较乱的景象，来试探班主任老师，这都是正常的，那么做为班主任老师，一定要瞄准时机，通过严厉的要求，制定班级的各项制度约束学生，将学生由这个“动”尽快地向“静”这个层次进行转化。这是这个管理模式的关键，只有学生“静”下来，他才能够跟随班主任老师，服从班级的管理，这样班主任老师才有可能实施由“静”到“动”的转化。当班级的学生管理实施完由“动”到“静”的转化后，班主任老师要及时提出对班级的要求，班级的目标等等，让学生结合班级的目标、自己对自己能力的充分认识的前提下，制定自己学习、生活的目标，并制定完成这个目标的措施及一些必要的步骤。班主任老师要对学生适时的进行一些励志方面的教育，增强学生的自信心，迅速实现班级管理由“静”到“动”的转变。这样班级将形成一个良好的班风、学风，班级管理将会变的非常轻松。
在后面的管理中，要经常对学生进行思想教育，让他们始终处在这个班级管理模式中，经过长时间地坚持，就一定会达到较好的效果。
这个班级管理模式，在从“动”到“静”的转化，是非常的关键，对班主任老师有一定的要求，班主任老师的不同，转化的效果会大不一样，比如：上了年纪的优秀教师、老教师或者是学校的一些领导，他们实施第一个转化相对来说，比较容易，而在后面由“静”到“动”的转化过程中，凭借班主任老师的资历以及在学生中的威望，效果是非常的理想。而作为年轻的班主任老师，用这个班级管理模式，可能不太理想，但我相信，通过自己的努力，以及对这个模式的改进，也一定会出现奇迹的。（一定要认清自己）
这个班级管理模式，三个层次的转化，没有明显的界限，它是一个动态的过程，并随时具有反复的可能，作为班主任老师，要有耐心与坚韧不拔的决心，相信这样一句话：前途是光明的，道路是曲折的，只要努力，一定会实现目标。
编辑：王常青
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