unit 10 教学反思

Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)教学反思

咸阳市彩虹中学  安彬芳

今天，我在初二（6）班进行了赛教课展示。本节课的内容我选自新目标第2册第10单元I’m going to be a basketball player.

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目 的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。所以，本节课我主要采取了任务型教学法，这样学生可以通过思考、交流和 合作等方式，很好的学习和使用英语，完成学习任务．下面我将本节课反思如下：

一、成功之处

１．很好的调动了学生学习积极性, 使每个人都能参与其中。
  初二的学生好奇、好动、好玩, 利用直观教学手段, 可以充分调动学生的自觉性、积极性、创造性, 使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知识的探索学习过程中。而直观性包括形和声两个方面，所以在授课的过程中，我利用了卡片，和一些优美的图片，来吸引学生的兴趣和注意力, 因为直观形象地赋予了认识和记忆的良好条件。实践证明，学生真的非常喜欢，兴趣很大，甚至下课了还主动要了解关于职业方面的知识。

２.自主学习，发挥学生的想象，在真实的情景中灵活的运用英语。

     英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。在教授句型的过程中，我给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

３.能够做到在“玩中学，学中玩”
寓学于乐，才能使学生真正的从心里去喜欢学习，接受学习，以达到提高学习效率的目的。因此，我们应该以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣， 提高他们学习英语自觉性，培养他们运用英语进行交际的能力。 所谓的交际活动的目的在于提高语言的流畅程度。所以，我设计了一个讨论，讨论对于将要到来的２００８年奥运会，自己作为一个中国人，作为一个中学生，能为奥运作些什么．使他们在学英语的同时，也学会了做人的道理，增加了民族自豪感。

４. 其他方面

    另外，我在教态方面，比较自然大方，语言比较有感染力，口语表达清楚，无错误，还能及时对学生的问题发现，并解决．

二、学生创新

１．学生能将所学的单词和语言结构，在最短的时间里用于实际，用来表达自己的想法．比如：我的理想是什么？我准备怎样去实现它．这是我所没有预料到的．

２．对于“对于将要到来的２００８年奥运会，自己作为一个中国人，作为一个中学生，能为奥运作些什么”这个问题的回答，学生的想法真是非常的精彩．他们的回答让我感觉到，他们真正是自己思考的，而且是发自内心的情感．对于这一点，我非常自豪．

三、教学机智

在教学过程中，我们班的杨益铭和李洋举手回答问题，因为平时这两个同学表现不是很好，我担心他们影响教学进程，但是想到每个同学都有表现欲，我就叫了他们，没想到他们表现非常好，而且在接下来一天里，一直表现很好．我感触很大，所以，我觉得我以后应当多鼓励学生，尤其是表现较差的学生．

四、存在问题

从整节课来看，教学内容安排有些前松后紧，时间安排不够合理，学生后半节课没有高效期主动．还有，在图片展示上，由于准备的图片比较小，尽管提前调整了座位，但是后面一些同学还是看的不清楚．

五、再教设计

在以后的教学中，我决定做到以下几点:

1、继续贯彻“任务型教学法”．加强学习，认真研究新大纲新教材，研究新课程理念，依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然，活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。

2、要发挥学生的主体作用。教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

3、抓住基础，合理分配时间。一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，合理有效地利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。

 “学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感 ，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在教学中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了一堂课的教学目标。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知 识，并培养口头表达能力。我想，唯有不断总结、创新和反思，才会使我的英语教学工作更上一层楼！

以上是我对本节课的几点思考，写得不对或不到之处，敬请各位评委老师批评指正。