与学生谈心的艺术

与学生谈心的艺术

多年的班主任工作经验发现，与学生谈心是把握不同类型学生的心理特点的金钥匙。我在具体工作中实践了以下几种谈话方法，并收到了良好的效果。
    1、与后进生谈心——发现闪光点
后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出强烈的防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。.    

2、与中等生谈心——挖掘动力点
中等生总觉得自己"比上不足，比下有余"，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取"触动式"谈心方式，以"刚"克"刚"，促其猛醒。但要注意的是，这种"触动"要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育。
   3、与优等生谈心——找出自省点
优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与他们谈心，要运用"提醒式"，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
    4、与失足生谈心——激发内燃点
有一部分学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与这部分学生谈心，应采取"参照式"，进行"横向"与"纵向"对比，使他们认识到犯错误的原因和所犯错误的危害性，进而增强改过的信心。
    5、家访是拉近学生与老师、家长与老师距离的有效方式，是班主任工作不可缺少的组成部分。几年来，为有效地做好班主任工作，我选择一部分学生（优秀生、潜力生、可转化生）进行家访，不仅增强了师与生、家长之间的联系，也同时增加了互信度，取得了在校园内实施班主任工作无法达到的效果。
多年来，在学校领导的亲切关怀和指导下，在同事们的关心与帮助下，在班主任的工作岗位上，力求在学习中进步，在探索中成长。今后，我仍将为学校的德育工作继续努力。为学校更美好的明天和教育事业的发展做出更大的贡献。