古典诗词教法初探（原创）
2009年03月01日 15:58:33 来源:教师Office 访问量：589次
古典诗词教法初探
作者 边会均
中国是一个诗的国度，唐诗宋词更是熠熠生辉的明珠。我常告诉我的弟子们：唐诗宋词，语言凝练、内涵丰富、意境优美；学习诗词的最高境界就是进入其意境，但必须借助想象、通过感悟来完成。我的教学程序和做法如下：
一、反复指导诵读（注意字音、节奏、句读三点）
二、学生借助注释自行疏通文字，然后相互讨论纠正；
三、充分发挥想象力，散译诗词;
四、赏析重点词句、分析主旨、探究写法；
五、指导背诵。
我自己戏称此为诗词学习“五步走战略”，虽不尽完善，但很实用——特别是散译之法。下面仅举一例：
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
学生散译举例：
群山万壑集于荆门，明妃当年生长的村落尚在。想当年她离开汉宫去了那遥远的大沙漠，如今只留下一座孤坟伫立于黄昏之中 ，好不孤寂！当年，汉朝皇帝依图召幸曾经错过了赏识昭君的美貌，可叹！现在即使她的魂魄乘着夜月归来，又有什么用呢？思接千载，如今我们好像还能看到她弹奏琵琶的身影，听到她如泣如诉的哀曲，其中分明充满了怨思。
现代散文式的译法极大激发了孩子们的兴趣，他们的想象力得到了充分的发挥，情感得到了陶冶，语言表达能力得到了锻炼，对诗词的鉴赏力得到了提高 。我戏称为“散打”，即不拘一格，自由灵活，可以通过丰富的想象进行适当的艺术加工。两年来的实践证明，效果不错。
我会经常“下水”散译一些诗歌，一方面想让自己的心和孩子们贴的更近，另一方面更怕自己的笔生了锈。
品味诗词，感悟人生，诗意生活，何等惬意！
编辑：边会均
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