他山之玉——上海学习归来给校长交的作业

2007年11月16日——2007年11月21日，我与李修会老师一起参加了中国教育服务中心教育发展事业部在上海举办的《学校德育创新与班主任工作高级研讨会》。

一、学习目录：

讲  座：

1、黄向阳  华东师范大学教育学系教授、博士生导师：  《中小学德育

问题症结与对策》

2、南师大教科院班主任研究中心主任  班  华  ：《今天，我们如何做班主任》 

3、上海市德育骨干教师培训基地人领衔人，上海市静安区教育学院院长张人利： 

《构建学校德育课程体系的研究》

4、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师  朱永新  《德育为本，养成为重》

5、上海市特级校长，首届中学杰出校长，华东师范大学第二附属中学校长何晓

文 ：《六个百分之百，助推素质教育》

6、中国教育专家委员会副会长、全国教育培训中心专家委员会委员冯恩洪 ：

《班主任队伍的建设》

7、原上海师范大学教育科学院院长、博导，中国心理学会常务理事卢家楣 

《以情优德，提高对未成年人思想道德教育的艺术性》

8、中学特级教师，著名优秀班主任，上海市晋元高级中学德育处主任丁如许：

《班团活动的设计与班级文化建设》

学校观摩：

中国百强学校，金牌学校——华东师范大学第二附属中学

毛泽东主席、江泽民主席分别题字的中学——上海南洋模范中学

二、有关感性认识：

根据我校和我个人的工作实际，我有如下感性认识：

1、   道德教育三个层次的有关启示：

道德理想教育     道德倡议        激励作用

道德原则教育     道德指令        指导作用

                 道德倡议

道德规则教育     道德禁令        约束作用

                 道德指令

我校包含小学、中学，有很强的实验性，在日常管理中存在小学学生一到初中就一发不可收拾，难管教，以前我们只认识到孩子处在快速成长期，另外认为初中的管理和教育不到位，通过以上理论的学习，我个人认为在小学老师只是成天跟在屁股后面，在道德教育上不注重道德规则教育如：可见不追逐打闹、不给同学起外号、升旗行注目礼、少先队员升旗行队礼、见了师长要问好等操作性很强的道德教育。我们现在大部分的小学老师给孩子进行的是如：文明礼仪、尊重他人、热爱祖国、礼貌待人等更高层次的道德教育。到初中甚至高中以后孩子的问题就来了，知道热爱祖国不知道升国旗肃静，知道尊重他人不知道谦让……

我认为小学——初中——高中应该分别重视道德规则——道德原则——道德理想教育，互相渗透又互相促进孩子健康成长。

2、   “以情优德”的启示：

★德育是品德教育，而非道德教育。

★全面素质提高和升学预备应当是统一的而不是矛盾的，没有素质的提高不可能实现高水平的升学预备教育。

★可行的德育课程是紧密联系学生实际的、其中校本德育课程至关重要。

★让学生以一个良好的心情接受德育。

（晨会树立好的榜样，对学生中存在的普遍问题进行教育）

        ★师生感情融洽，关心学生，爱护学生，是进行德育的最佳平台。（尊重学生、尊重学生的想象力）

        ★ 学科教学是德育渗透的重要渠道。

（鼓励和提示年轻同事在教学中注重德育渗透，实现德育目标）

3、《六个百分之百，助推素质教育》的启示：

◆100％的学生在校期间做100课时志愿者，落实以德育为核心的素质教育；

◆100％的学生参与“小课题研究”，切实培养学生的创新精神；

◆学校开设100余门课程供学生选择，开拓学生的视野，培养学生的特长；

◆100%的学生参与社团活动，培养学生的实践能力；

（学生社团作为华东师大二附中的特色，主要源于学校生源好，学生学习效率高，老师善于钻研。基本的高考文化课满足不了学生求知的愿望，每年有相当一部分学生提前被重点院校录取，学校的初衷是想用社团活动使哪些提前一学期没有事情做的学生不出事，聘请有关专业的老师进行指导，岂不知到了后来，学生社团活动倒成了学生最欢迎的校本课程，指导老师们研究与管理社团活动，使之和其他学科的小课程成为学校的校本课程。我校生源良好，教师敬业。社团活动有其良好的基础，学校鼓励引导研究型课程的实施，我们可以参照这一模式，利用有限的资金支持学生社团活动，奖励指导老师，用三到五年时间打造学校这一办学特色。）

◆学生在校做100个实验,切实培养学生的动手能力；

◆100%的学生学会游泳，强健学生的体魄。

通过这次培训学习，使我在学校德育工作方面的认识大大提高，通过对比，发现我校的办学理念与指导思想先进，与全国名校几无差距；但在整体认识和具体落实方面存在差距，需要彩虹学校的每一位教职员工不屑的努力，相信，彩虹学校的明天更加美好。