高三数学复习工作总结

高三数学复习工作总结

时间过的真快，2009年高考已尘埃落定，只等着成绩的揭晓，结合学生的估分及自己体会，对高三一年来高考数学复习，针对当初学校的要求及自己的设想，针对高考试题及学生估分进行对照，自己感触颇深，现结合各方面情况从以下几点对自己一年来的高考复课工作予以总结。

一、        当初学校的要求及自己的设想。

2008年8月初学校就成立了以高校长为组长的高考复课工作领导小组，在动员会上提出了复课工作的一些要求与奋斗目标。从上线人数、各校学生人数、各层次班级上线率、均分在全市位次等各方面提出明确要求。针对自己所代班级高三②、③班学校要求二本上线率达40%，即每班二本人数要达到30人以上，面对这样的要求，结合这两个班实际，自己觉得责任重大，任务艰巨，再说一个孩子的未来对自己的前途及家庭都十分重要。我想只有严格按学校要求去做，尽力完成任务，自己从以下几个方面进行了计划：

1、精心筹划复习教学计划，首先对高三一轮复习的内容进行梳理，计划课时，确定复习的节奏及进度。据统计理科高考主要内容约分为80节内容，平均每节内容需3课时，从时间上进行计划，并确定重点、难点。

2、从高考考查的角度，确定重点、难点章节，其中函数、数列、三角函数、直线与圆、圆锥曲线、立体几何、概率、导数成为关键与重点，而其它的一些内容如线性规划、复数、统计、逻辑语言及集合作为必考基本内容也不可轻视，这样一来复习中就对重点内容重点复习，必考小节小块灵活掌握。

3、从教学方面自己要充分备课，扎实工作，做到每节课有准备，做到心中胸有成竹。一节课提前三天充分准备，临上课前一天再温习，再临上课前再完善。从学生角度先须弄清学情，征求他们意见，从细节处严格要求。艰辛的付出必有回报，共同努力必将有丰硕的成果。

二、具体复习的落实与所做的工作：

1、复习初始，从两班中每班抽取十名学生，广泛征求他们的意见。从复习的内容、复习的节奏、复习的方法、方式及一些具体环节上全面调查，并将他们的想法整理成条，为后面具体复习期间的做法提供了第一手准确资料。

2、从一开始，除自己扎实备课，控制课堂，加大课堂容量，坚决落实学校提出的“快节奏、大容量、强指导、勤反馈”的复课工作要求，每隔两周对学生的配套资料《状元之路》进行一次全面检查，每次检查均进行详细登记，对存在的问题进行及时反馈处理。特别是个别学生未能及时完成相应任务的找来个别谈话，弄清原因，并针对他们存在的问题给出相应的建议或提出相应的要求与对策。每隔一月在班上对学生的学情进行一次调研，将学生近期学习中存在的问题及对自己教学工作的期望征集上来，加以整理，进行自我反思，及时矫正改进。

3、定期对学生进行学习目的、学习方法的教育与培训，因为学生始终是学习的主体，学生的主动性是学习成功的关键，学生是学习的内因，只有学生学习目标明确、学习方法得当再加之师生双方付出相当努力才会有好的结果。可以在适当的辅导时间采用学生代表发言、请班主任讲话或包班学校领导出面进行动员讲话等方式，使他们真正动起来。

4、对每次周考或月考、模考进行认真对待。从每次阅卷开始时就格外留心，注重学生普遍存在问题，并每次下发试卷前将试卷多次翻动，一方面统计成绩情况，另一方面注意哪个问题学生错的多，哪个问题学生做的好，并反思为什么这个做的好，那个做的差，并将典型问题详细记录下来以便讲解时有的放矢，并每次讲评要求学生有专门的纠错笔记本，以备后面二、三轮复习之用。

5、适时将自己复习中的得失进行反思总结，特别是复习课中存在的诸如：时间老不够用、每节课总是很匆忙，包括个别问题有些学生的一些好的想法、做法及时反思并记录下来，并与同组老师及时交流，积极向其它老师学习。一方面听他们的课，听他们如何处理某一个问题，每听一次就会感到有新的感受与体会。另一方面对一些具体问题进行广泛交流，往往觉得耳目一新，豁然开朗。

6、定期让自己进行规范的做题训练，因为长期依赖参考答案，虽说老师积累了较为丰富的经验，但也同时有了惰性，易产生考虑问题反应慢、思路死、书写不规范，易出错等毛病。为了纠正这个问题，自己每隔一月比较正规地做一套题，然后再进行矫正，每次感觉还好。一方面觉得自己收获不小，另一方面也体会到学生做题出现问题的必然性，以便更客观、理智地对待学生出现的错误。

7、临高考前，一方面进行专题复习训练，另一方面引导学生进行考前归纳梳理。要求学生边复习边自己回归课本，回归近几年高考题。特别是6月2日、3日、4日高考前的几节课，我与同组刘老师将近三年的高考数学试题按按选择题、填空题考察的十几个知识点进行归类总结，通过多媒体，给学生进行讲解、分析，并对前四道解答题进行分析、对比，使学生再次体会平时练考中自己相应问题处理如何，得失在什么地方，高考中如何应对。

8、高考前对学生进行心理辅导及应试方法指导，一再要求学生要摆正心态，不可急于求成。自己平时只要付出，严格训练，不要慌乱。在考试中要求学生12道选择题中至少做对10道，4道填空题中对2道，解答题中要保证做好前4道题，从时间把握上不可太急，并注意书写格式与整洁。合理分配时间，力争一遍做对，不可因为着急，一道多次做还做不对，既浪费时间，对自信心也是严重损伤。

三、考后的体会与感想

2009年高考数学考完后，让人感到情况正常，所考试题与近三年试题类型与难度基本相当，平时的复习基本上没有什么漏洞。所考内容是最基本的，平时也进行了大量的训练与复习。觉得平时的学生训练还是有些不太扎实，特别是训练的严格性不太好，至于个别好点学生有点浮躁，太难的题做不好，中等试题也未做好，个人感到高考前对近三年试题的归纳、整理、讲评还是很有帮助，以后应继续尝试这种做法。

四、关于高考复课工作的几点想法与建议

1、做为学校对复习要严格管理，并要坚持到底。不可一时紧，一时松，主要给班主任、任课教师做好相关工作。

2、做为学生还是要摆正自己位置，靠平时的积累，要改变个别学生轻基础、重试题，轻课堂、重课外，甚至个别学生课堂上不认真听讲，看别的东西，在外面找人去补课，寄希望于外面人的帮助，应理智、清醒地认识到学习是一个长期艰苦的积累过程，任何人没有任何好办法短期内有提高分数或成绩的绝招。到于外面宣传的如何好，如何神奇那都是不真实的，但有学生就愿意上这个套。

3、学校对班级设置中要客观，不可使有些班好坏不分，使得教学管理难度增大，如②、③班中约有二十个左右的学生基础差，习惯不好，均是中途从外校转来或从其它班转来的，对他们成绩提高没有什么帮助，反倒使整个班级教学管理更困难，难度大，效果差。

4、做为教师不要有侥幸的心理，不可盲目地猜题、压题，还是要将精力放在平时的教学工作的各个环节上，否则对自己，对学生均是误导，这是千万不可取的。

5、抓住学生是关键。高中学生学习的自主性大，家长的话不愿听或家长也不好过多去说，班主任也不可能全包办，而且现在学生普遍存在浮躁、惰性强、怕动手，只想轻松取胜，而不愿静下心来记，去练，故一方面来做他们思想工作，另一方面还要靠制度规矩来约束，使他们要习惯于被人要求管理，慢慢形成习惯。如果对他们放的太松太开就会人浮于事，教学复习就没有什么好效果。

总之，高考复习将是一个长久积累过程，无论教师、学生均要认识到细节决定成败，过程决定结果，严格从细抓实，努力付出艰苦训练，必有优良的成绩。

                           郑养民