2008—2009学年第一学期数学教研组工作总结

本学期数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，以“有效集体备课”为研究主题，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

本学期，数学组成员为了做好教学工作，在学校“有效”教学的基础上提出了“高效教学”，全组成员团结一致，在日常教学中互相学习，有问题及时相互讨论，集体备课打破按年级组的习惯，高一、高二两个年级经常在一起讨论，取得了很好的效果；高三老师因为是最后一届旧教材，为了学生的高考，常常加入到高一、高二年级的备课中，了解新教材，同时给高一、高二的老师带来高考的趋向信息。这些做法使我们更加相信，数学组的同志们一定会取得骄傲的成绩。

    下面就本学期的主要工作加以总结：

一、坚持理论学习

为加强修养，提高素质，我们认真学习了“数学有效备课”，“集体备课的基本要求”，“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息；善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，在开学之初围绕“有效备课”确定个人研究或探索方向，认真撰写论文。

二、积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展讲、听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。集体备课以年级为单位，每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视讲、听、评、说课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。讲、听、评、说课活动促进了教学水平的提高。

 充分利用“青年教师基本功大赛”、“组内展示课”的机会，组织本组教师在听课后及时讲、评，使所有人都收获非浅，有效提升了本组教师的授课水平和教学理念。

三、加强常规管理，优化课堂教学 

    本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教学处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、平时组内单元把关、月考、期中、期末各年级能认真做好质量分析；

 3、配合教学处都教师的教案、作业等进行常规检查，教师们都能按要求备足

备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师共听课达300节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业，如：数学报阅读、单元知识树、数学错题反思集等。

四、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对现在学生数学基础差，学习习惯不好，对学习数学缺乏自信的特点，结合新教材，新教学大纲的要求，我们尝试用“导言设计”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维；尤其，在高一年级针对教学任务重，内容多的特点，我们尝试“问题教学”取得了较好的收效。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和学生身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“有效教学”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。 

    2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方 式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，比如：初三的利用三角函数测量物体的高度，我们组织学生自己研究课本，自己制作教具，自己分组走出课堂实际操作；高一年级在学习立体几何部分时，让学生自己通过制作立体模型，通过制作、观察、思考培养学生的空间感念；通过小组交流、讨论、展示的形式把立体图形的截面问题系统认识，并在此基础上引导学生进行类比讨论、拓展。充分调动了学生的积极性，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 

3、教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一。精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。在集体备课的基础上，想出了不少个性化的修改意见和建议。针对我校学生计算能力差，对学习数学缺乏自信的特点，我们采用多种方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。

   教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的大多数老师能扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏；课间每位数学老师的身边都围绕着不少探索、讨论课堂内容的学生；在课堂教学中坚持做到培优补差；良好的学风已经形成，学生学习成绩有了较大的提高。

五、加强竞赛辅导，激发学习数学的兴趣

高一、高二年级利用放学后和周日的时间，开展数学竞赛辅导，并监督辅导的课堂教学及统一教师的教学要求，并在期末组织高一学生进行了校内数学竞赛，提高了学生的积极性，并为我校在数学竞赛中进一步取得好的成绩打下基础。高三由雷红旗老师辅导的学生在全国数学联赛中取得优异的成绩，学校因此被评为先进组织单位。

六、整合资料，实现资源共享

在教研组统一安排下，用三年的时间由高辉老师和刑利英老师完成了初中三个年级的课件、试题等资料的收集整理，并在全体初中部老师之间实现资源共享，有效提高了老师的教学效率；本学期，在教研组长的带领下，由刘黎娟、赵征文等老师基本完成了高一年级教辅资料的整合，由张素炜、张峰梅等老师基本完成了高二年级教辅资料的整合，由高辉、何军元等老师整理了近五年的高考资料；本组计划用三年时间完成高中部分资料的整理；在高一、高二年级已经从数学开始各个学科使用多媒体，有效地提高了课堂效率。

七、存在问题及改进方向

对于新教材，如何有效减轻学生的负担的同时又要有效提高学生的数学知识水平是一个全新的课题，我们在实际教学中发现了许多问题，如何解决这些问题，我们虽然做了一些尝试，但仍没有达到预期目标；另外，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确，甚至有的教师对这轮新课程改革效果如何，能否成功，仍持怀疑和观望态度；尤其在高一年级针对新课程与高考的关系还有待研究掌控。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。首先要加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功。