彩虹中学第二十一届青年教师“希望杯”评比大赛掠影

晁天昱（英语）：本节课用电影片段导入，紧扣主题，吸引学生迅速进入状态。整节课围绕五个高质量问题层层推进，步步升华；学生活动设计多样，采用刮刮乐、采访、小组讨论等形式吸引学生积极参与课堂教学；板书设计很有艺术性，很好地升华了本节课主题。

袁文倩（物理）：课堂充分体现了由“教教材”到“用教材”的转变。具体表现为由日常生活中的情境及现象引入新课，引导学生结合生活实际进行问题探究，进一步引导学生推理想象，培养学生的探索精神和创新意识。每种情境都能将试验过程进行手机投屏说明，形象类比，让学生掌握得更好、理解得更透。

贺志丁（物理）：在教学中充分体现了学生的主体地位，进行了非常多的学生活动。让学生在合作交流中顺利地完成了实验方案设计，培养了动手能力和观察能力。在交流实验结果的基础上让学生大胆推理，培养学生科学的研究方法——实验+推理。学生参与度非常高，教学过程顺利流畅。

汤田（政治）：教学设计环节齐全，语言表达清晰层层递进，注重对学生的引导启发，问题设计合理。

刘春颜（政治）：导学案设计合理，五个问题设计启发性强，教学思路清晰，议题式的教学设计对学生有很强的引导性，语言表达准确，注重对学生的鼓励引导，课堂高效。导入环节引用关于英烈的视频趣味性比较强，容易激发学生的学习兴趣。

高亮（数学）：本节无论是从导学案的环节设计、问题的设置，还是题型的选择，准备的都很充分，为取得高效教学奠定了良好的基础。教学中，高老师从实际生活中举例，引出异面直线的位置关系，指导学生去探索如何去求异面直线所成的角，循序渐进。学生的学习热情很高，整个过程中，高老师能够以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。  

白睿（数学）：本节课白老师由生活中线面平行关系引出课题，学生的热情很高。在训练环节，设计了一个小游戏，通过答题比赛，很好的调动了学生的积极性，同时也巩固了本节课所学的定理应满足的三个条件。这节课，无论是指导思想，还是课的环节设计，都充分体现了新的理念，同时也很好的渗透了数学核心素养。 

胡思颖（语文）：从余光中的乡愁引入，以归家的回忆破题，解析战争对人民的戕害，进而更好的总结战争诗《采薇》的主题思想。最后归纳总结出《诗经》“比兴手法”以及一咏三叹、重章叠沓的艺术手法。课堂注重诗歌诵读和学生互动，使学生在诵读经典篇目中体会中华文化涵咏不尽的意味。问题设计巧妙，传统文化和当代中国国情相结合，紧扣主旋律落实教学目标，培育学生的爱国情怀，树立家国天下思想，立意高远，体现了语文课的育人功能。

胡顺琼（语文）：教态大方，思路清晰流畅，语言简洁明快。导入时展现北京大学文科系课表是一个亮点，吸引了学生的注意力，为讲解北大校长蔡元培先生的贡献进行了生动的铺垫。讲解这篇演讲辞时，侧重拓展运用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于学生更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。 

焦悦媛（化学）：语言流畅，教态大方，从“蒸馒头的秘方”导入新课，采用问题串的形式，以3组探究实验推进教学，注重理论分析与实验探究并重，充分体现了化学知识的社会价值和学科素养。

王翠翠（信息）：本节课王老师通过对比正六边形的画法程序，引导学生思考讨论正十二边形的画法程序，引出循环结构的概念，引导学生主动参与、乐于探究。通过长跑等例子，让学生理解循环结构的思想，效果很好。整节课教学有序，很好的完成知识、技能等基础性目标，同时培养了学生勤动手、勤动脑的好习惯。 

付政华（历史）：学案导学，问题设置有一定深度，条理清楚，解析透彻，能充分发挥学生学习积极性，课堂练习知识清扫针对性强，效果良好。

姚俊君（历史）：学案导学，问题引领，激情饱满，讲述清楚，课堂气氛热烈，教学效果良好。

周莹（生物）：本节课以陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗导入新课，有效的激发了学生学习兴趣；教学过程中利用导学案导思导学、多媒体动态演示、模型构建等环节，让学生充分参与到课堂中，使每位学生都在体验中不断的收获知识，体现出教师深厚的教学功底。

张佳乐（生物）:以实验为载体全面培养学生的科学思维能力和科学探究能力，通过酶在生活中的应用培养学生理论联系实际的意识。整节课主线清晰，问题导向明确，学生始终都在思考—总结—升华的过程中学习新知，充分展示教师的机智和才智。