谈谈班级管理的细节

谈谈班级管理的细节

华荣飞

常常在班级管理中思考一个似乎历史早已有了定论的问题：应该重视扫“一屋”，还是该重视扫“天下”。然而仔细深思，早已存在的定论似乎并不完全适应班主任的需要。

在班级管理中，班主任共同面对的可能多是琐碎、细小的事情——学生迟到、班级卫生、课堂违纪。班主任的“常规”可能就是规劝、批评、协调、监督、处理。做到了这些似乎就是一个合格的班主任。但事实真是如此吗？许多班主任在忙着打扫这一屋的鸡毛蒜皮时，可能我们的教育对象早已在内心里反抗了我们千百回。当我们了解到这些，抑制不住的失望和沮丧会让我们委屈的一塌糊涂。我们责怪学生没良心，我们怀疑社会风气，甚至我们会想以后再也不会认真的管理学生了。但不管我们愿不愿承认，这样的想法不能解决面前的问题——因为我们没有找到问题的原因。

认真、负责地落实班主任常规，这是每个班主任不可推卸的职责。但静心想一想，我们是不是在履行这些职责时忽略了什么。一个学生迟到了我们会教育一番，学生上课违纪了我们责备一通，卫生没有打扫干净我们纠正一次。在不间断的教育中，我们试图实现完美的学生角色。可是，我们是否想过，我们的教育对象事实上不是完美的，他们需要经历失误乃至错误才能成长。而我们 “一触即发”且大致相同的教育模式，已经让他们习惯，让他们厌烦，不能引起他们的思考了。

我们认真的扫一屋，而我们失去的却是“学生认同”的“天下”，难道我们能说 “扫一屋”的工作就是为了扫“天下”吗？