教学随笔一

教育教学随笔

作为一位年轻的带高三的英语老师，我总是会问我自己，“你用什么来弥补经验的不足？”；“你凭什么让领导、家长放心，让学生满意呢？”；“你怎样给学生以最大的帮助？”

我认为经验获得的渠道有两种：一是实践，二是学习。那么我的实践经验不足，就应该努力学习，用学习来弥补经验的不足。作为教师，仅仅学习课本知识，研究教学大纲和教材是远远不够的，如果想要提高课堂效率，帮助学生提高英语运用的技能和考试成绩，教师就必须在授课的艺术上下功夫。经常听同事的课，和同事讨论教学，交流经验，看一些教学法方面的书等等都可以获得宝贵的教学经验。教学中合理的运用一些教学技巧可以帮助学生消除学习疲劳，调动起学生的学习积极性，从而提高课堂效率。我在课堂中总是把握一个原则
——变换各种方式让学生“忙碌”起来。只有学生“忙碌”起来，他们才不会有心思捣乱纪律，他们才会把注意力集中到学习上；只有学生“忙碌”起来，他们在课堂上才有可能“吸收”更多；只有学生“忙碌”了起来，时间长了，也就养成了一个良好的学习习惯，以后的学习中他们才会最大化地利用课堂，向课堂要效益。一个抓不住课堂的学生是不会学好的。

要想得到领导和家长的信任，靠嘴上功夫，靠在领导和家长面前演戏是靠不住的。毕竟事实胜于雄辩，毕竟群众的眼睛是雪亮的。所以，诚实做人，认真做事至关重要。就像张校长在教师培训会上说的那样，教师可能在某个时候会受到不理解，但只要踏实肯干，终归会得到学生们的欢迎，领导和家长的信任。

给学生以最大的帮助就是不但让学生要抓住课堂，向课堂要质量，教师还要善于把课堂延伸到课外。教师要善于布置作业，讲究布置作业的艺术性。我曾经有一次给学生布置时，发现学生们都好像不想做，于是我换了一种方式布置，“好了，这次作业就是有挑战性，谁如果对自己的能力怀疑，甘愿放弃，那你就不要做了，不想让别人看扁，想证明自己同学做就行了”结果第二天同学们都交了作业，而且作业质量还比以往高。说到作业我还想说，教师一定要及时批改，及时点评，特别是作文。（虽然我不赞成我们学校量化了的作业管理制度）这样学生就有做作业的积极性，学生也就不会总是作业交不上来。我相信，学生习惯的养成，和老师的行为习惯有很大关系，如果这位老师平时要求严格，做事一丝不苟，在学生眼里没有丝毫妥协的余地，那么，他所教的学生做事一定很干脆利落，作业也就不会拖欠。就像张夏（我们学校一位年轻的年轻教师的楷模）老师说的那样，“教师认真了，学生也就不会不认真到哪里去”。

    年轻教师要不断学习，要容忍暂时的不理解或猜忌，但最根本的还是不断以各种形式提高自己的能力，不断学习。