彩虹学校南校区第十八届青年教师“希望杯”教学大赛之赵洋老师

课程标准

《普通高中化学课程标准》（实验）指出：化学反应可以实现化学能与其他能量形式的转化，以原电池为例认识化学能可以转化为电能，从氧化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理。高中化学核心素养的第四条：实验探究与创新意识；第五条：科学精神与社会责任 。

根据新课程标准的核心理念以及化学核心素养，本节课采用“3.1.6”高效课堂模式，以提高学生学习兴趣、激励学生进步，在实际教学中采用课本内容、实验、导学案相结合的方式从不同角度让学生自己发掘知识点，通过设置讨论、问答、练习等不同学习方式来达到知识的内化。

学情分析

1.知识和技能基础

学生已初步掌握了原电池相关知识；能独立完成一些实验操作，具备一定的实验观察能力和实验现象分析能力。

2.认知心理特点及认知发展水平

高二学生已经具备了独立思考问题的能力，而且思维活跃，学习自觉性较强，能通过自学主动获取知识的同时有很强的好奇心，尤其对化学实验充满期待和向往，因此创设教学情境，激发学习兴趣显得尤为重要。

3.可能遇到的困难和问题

高二（4）班学生学习能力偏弱，因此在课程内容的引导和设计要多加考虑。学生从固有的化学反应思维“物质要接触才能反应”到“不接触也能反应”新模型的建立有一定难度。

4.具体对策

分解知识点，不断引导、启发学生。

教学目标

知识与技能

1.使学生深入理解原电池的工作原理；了解盐桥的工作原理及作用。

2.培养学生自学、归纳和知识迁移能力。

过程与方法

1.使学生学会发现问题、解决问题，加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

2.让学生利用已学知识分析问题、总结学习新知识的方法。

情感态度与价值观

1.通过对简单原电池装置的优化过程，让学生进一步理解科学探究的意义。

2.增强学生联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的能力。

重点、难点

重点

双液原电池的工作原理

难点

双液原电池的工作原理及应用

教学方法、学法指导、教学资源

教学方法

情境导入法；实验法；问题探究法

学法指导

自主学习法；合作学习法；实验探究法；分析归纳法

教学资源

导学案；多媒体课件；化学实验用品

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

实验视频引入

学生观看视频

激活学生对原电池的已有认知。引起学生的学习兴趣。

教学目标展示

PPT展示：

课标要求

学习目标

学生齐声朗读学习目标，明确学习目标。

使学生明确本节课的学习目标。

旧知回顾

布置复习任务,组织学生完成旧知回顾。

完成旧知回顾部分，总结归纳单液原电池的工作原理。

培养学生自主复习、总结知识的能力。

PPT展示自学答案

自学展示，核对答案并纠错。

小组讨论    1

教

师

引

导

提出问题，引导学生考虑单液原电池的不足及改进措施。

思考并回答

培养学生独立思考问题的能力。

合作交流

教师巡视，随时解答学生疑问。

学生相互交流讨论

加强学生间相互交流，并培养合作发  现、分析、解决问题的能力。

小组展示

小组展示讨论结果

聆听各组汇报

培养学生准确的语言表达能力；加强学生对知识的探究和自我获得能力。

教师精讲

提出单液原电池电流不稳定等问题并引导学生进行改进

思考并记笔记

培养学生对课堂知识及时记录的习惯。

小组实验

教师引导

引导学生将单液原电池改进成双液原电池。

思考并回答

培养学生独立思考的能力。

小组实验

组织学生开始动手验证实验，教师巡视，随时解答学生疑问。

动手操作，细心观察、记录实验现象。

培养学生动手操作和观察分析实验现象的能力。

小组展示

组织学生分小组汇报讨论结果。

聆听各组汇报

培养学生分析问题的能力。

教师精讲

小结实验现象，解决同学们实验中的疑问

思考并记笔记

培养学生对课堂知识及时记录的习惯

小组讨论2（1）

教师引导

引导学生分析双液原电池工作原理

思考原理

培养学生自主思考的能力。

小组讨论

组织学生开始交流讨论，教师巡视，随时解答学生疑问。

自主思考，相互交流

加强学生间相互交流，并培养合作发现、分析、解决问题的能力。

小组展示

小组展示讨论结果

认真聆听并做好笔记

培养学生语言表达能力和记笔记习惯。

教师精讲

总结双液原电池的工作原理

思考并记笔记

培养学生对课堂知识及时记录的习惯。

小组讨论2（2）

教师引导

运用双液原电池工作原理进行设计。

思考并回答

培养学生对知识的运用能力。

小组讨论

组织学生交流思考设计思路。

交流讨论

培养学生合作交流探究的能力。

小组展示

组织小组展示讨论结果

学生进行展示。

培养学生准确的语言表达能力。

学生质疑，提出不同观点并进行答疑。

加强学生对知识的探究和自我获得能力，并体会科学探究的意义。

教师精讲

讲评设计方案并总结双液原电池的设计思路。

认真聆听并做好笔记

增强学生对化学知识的运用能力。

当堂

检测

组织学生完成练习，并对学生存在的问题进行分析讲解。

学生练习，交流讨论，分享答案。

巩固本节课所学知识，并培养学生由此及彼的知识迁移能力。

小结与展望

引导学生进行课堂小结，展望电池的发展，培养学生的科学素养。

总结归纳，整理笔记

归纳总结知识点，构建完整的知识体系。

作业布置

1、思维导图

2、小册子课时作业15

验收签字

指导老师

教研组长

板书设计

第一节 原电池

一、单液原电池工作原理                 2. 设计双液原电池

二、双液原电池

1.工作原理

（学生板演区域）