由泥鳅被捉引发的教育方法的思考

    春节期间和朋友小聚，闲聊中大家就回忆起了小时候的趣事。其中，一个来自南方的朋友说到了他小时候常常捉泥鳅的事，而且每每收获颇丰。我们就很疑惑的问：“泥鳅光滑怎么那么容易被你捉住呢？”.朋友说:"这可是有技巧的，大概总结起来就是：一是把泥鳅连水双手合掌捧上来；二是它钻进泥沙后，连泥带沙一并捉拿，紧紧拽住，他动弹不得，无法逃脱。总结出这个经验后，我就成了我们村的‘泥鳅大王’。”

    泥鳅虽然滑头，但最终还是被捉。由此我受到启发：我们作为教育工作者，教书育人时也应该借鉴捉泥鳅的技巧方法，从而真正做到因材施教，提高效率。总结如下：

    一、对待教育教学中的问题，要抓住学生的特点，因材施教。捉泥鳅时，我们首先要看清楚泥鳅的踪迹，然后确定捕捉的方式方法。那么再教育学生时也首先得了解每个学生的思想行为动态，对其进行客观分析，了解因果，找准矛盾，理清主次。然后因人而异，对症下药 ，达到真正教书育人的目的。班主任工作尤应如此。 

    二、对待学生的态度，如捉泥鳅时要捧。这个捧不是奉承，而是指对待学生要有爱心，犹如父母一样捧在手心；要尊重学生，把学生当成一个有独立人格的个体，尊重他们的思想和行为。心怀这一点，从心灵出发，无论你在教育学生时采用什么样的方法，学生能够感受到老师对他们的爱和尊重，就会很快接受，能够达到是事半功倍的效果。这样教育教学的效率会大大提高，当然与老师发生冲突的情况就不会出现。

    三、要学会以夷制夷，利用周围的环境（泥沙），善于利用环境（泥沙）克制其原有的游刃有余（光滑），让他无法在原有的状态继续，对待个别学生尤其应该如此。我们在教育过程中经常能遇见一些学生，问题不断，面对老师的教育无论是动之以情晓之以理，还是严厉批评，都不见效。这时我们就应该利用环境的影响力（如树立榜样、正班风学风等），来影响这些同学的言行思想。让他们在不知不觉中，在环境的潜移默化下得到教育提升。